《小猴子下山》之“多彩的连环画”阅读指导课

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1、《小猴子下山》之“多彩的连环画”阅读指导教案单位：南乐县育才小学执教人：李会英课题：《小猴子下山》之“多彩的连环画”阅读指导课时：1课时课型：阅读指导课【学习目标】1、正确、流利的朗读连环画作品。2、了解、掌握阅读连环画文章的方法，并会运用。3、培养热爱读书的意识和习惯。【学习重点】学会阅读连环画作品的方法。【学习难点】学以致用已学的方法，热爱读书。【学习模式】五步五美【教学预设】一、谈话导入之趣美。（出示图片）同学们，请看图片，上面画了什么？（一本书，两个开心的小朋友正在读书），是啊，我们都知道，读书

2、是一件非常开心快乐的事。老师也知道大家也最喜欢读书了，今天，老师就和大家一起来读书好吗？你们平时都喜欢读什么书？（自由发言），今天我们来读一类书——连环画（介绍连环画），下面就让我们一起走进连环画世界，开始旅程，本次旅程是以动物为专题的。（设计理念：谈话导入烘托轻松的学习、阅读氛围，为下文方法的学习做好铺垫）二、学习互助之和美（一）1、出示小蜗牛图片及上学期已经学过的课文范例《小蜗牛》，思考：这么多文字的一篇课文，我们当时是怎样用最快的时间了解发生在小蜗牛身上的故事的，是按照什么顺序？或是找到了哪些重要

3、明显的信息文字？既然是连环画，书中的图画对我们有什么帮助？（先引导学生观察图画，再去阅读文字找有用信息）（设计理念：以已学例文为引子，易于让学生接受、掌握。）2、学生交流、汇报。3、出示表格：按照什么时间？每个季节的景物有什么特点？试着从文中用和～～～分别标注出来。4、指名汇报，提出最后的问题：为什么小蜗牛每次看到的和妈妈说的不一样？5、总结方法窍门：对于一篇文字较多的连环画作品，应学会利用图画及文字中的有用信息，如时间、景物来了解文章内容。（二）1、师范读短文《小熊住山洞》，生认真听读，用以上学习方法

4、完成表格。2、小组交流、汇报，提出最后问题：小熊一家住进木头房子了吗？动物们为什么要感谢它们？（设计理念：从扶到放，逐渐放手，充分发挥学生的学习自主性）三、展示之丰美1、学习课本P94页《小猴子下山》，问：小猴子干什么来了？同桌合作读课文，快速从文字中找出有用的信息，了解课文的大致内容。2、拓展阅读方法：对某些连环画文章，不是只可以按照已学的方法找时间和景物，还可以找地点，找事件，问结果。3、填写表格，汇报总结。（设计理念：引导学生学以致用，学会开阔思维，引发兴趣）四、课堂总结今天我们通过阅读三篇文章，

5、完成了对多文本阅读的一个小小尝试，我们通过阅读学会了阅读连环画作品的方法，拿到了进入连环画世界的钥匙，打开了书本世界这把大锁，看到了如此多彩的景色，而这一切的获得都离不开读书，所以，孩子们——读书吧！板书设计：文字图画景物时间多彩的连环画事件地点结果