《怎么都快乐》教案

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1、《怎么都快乐》教案火花三小罗晓玲教学目标:  1.借助汉语拼音,读好词语间的停顿和感叹句,能正确朗读课文。 2.图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 3.能正确认读“怎”等11个生字,区分多音字“得”的不同读音,读记“怎么”等9个词语,归类积累“跳绳”等动宾类词语,尝试说这样的词。 4.能正确读写“玩”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点: 1.能读好短语之间的停顿,正确朗读课文。 2.能正确认读“怎”等13个生字新词,正确读写“玩”

2、等7个字。教学难点: 图文结合,联系生活实际,了解课文内容,体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备: 教师:“怎”等12个会认读字字卡,课文图画PPT。   学生:每人一套“怎”等13个会认读字字卡(不注音的)。第二课时一、谈话导入,引出课题1.师:孩子们,课间的时候你们喜欢干什么?生回答。师:玩得快乐吗?生:快乐!2.师小结:是呀,老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心,非常快乐,今天我们继续学习这篇快乐的课文……(师手指题目),来,齐读1遍课题。3.小朋友们读得真整齐!还记得这些词语吗?生:记得。师打开PPT,让生读。读完一遍。师:同学们真棒

3、!老师把这些词语宝宝装进课文里,你还认识它们吗?翻开书自由读二、多种朗读,渐入诗境1、教师评价,带生读文。师:翻开书自由读,边读边思考课文有几种玩法。2、课文中有几种玩法(学生汇报,贴板书)2、学习第一小节。(1)师:现在让我们走进第一小节,感受一个人的快乐。请齐读一遍课文,师:为什么说“一个人玩,很好!”呢?生:因为独自一个,静悄悄的,可以折船,折马。师:你真棒,会用“因为”这个词来回答。“独自”是什么意思?谁能用自己的话说一说?生:“独自”就是一个人,没有别人。师:你理解得真好!谁能再把这个小节读读,读出一个人的快乐,注意要读出静悄悄的感觉来?点名

4、生读。(2)师:一个人的时候可以玩些什么?请圈出来。生画、回答。师:是不是除了玩这些,就没有别的游戏了?生:不是,还有很多游戏。师:你从哪里知道还有很多游戏?生:第一小节有个省略号,表示话还没说完,就是说还有很多游戏,没写完。师:看来你平时上课很认真,表扬他! (4)除了书本上的这些游戏,一个人的时候还可以玩什么?谁能用这个句式来说说? PPT出示句式:一个人玩,很好!        独自一个,静悄悄的,        正好可以______________        可以__________,还可以__________点名回答,师随机点评。三、读好

5、2、3小节,对比发现。1、过渡:一个人玩的时候那么快乐,那么两个人玩,三个人玩,会有哪些乐趣呢?让我们接着来学习第2、3小节。2、同桌互读2、3小节。3、师:好了,同学们。谁能用这个句式说说,两个人的时候,可以玩些什么呢?(PPT出示句式)两个人玩,很好! 正好可以______________,可以______________,还可以______________。点名生回答,师根据生的回答作适当评价、延伸,如,生若说可以下象棋,可以坐跷跷板,可以打羽毛球,师便问:打羽毛球怎么打?引导生说“你打过来,我打过去、、、”4、师:是啊,两个人一起玩,多快乐!让

6、我们再快乐地把第2小节读一读吧!生读。师:那如果3个人,又可以玩些什么呢?谁能用这个句式来说说?三个人玩,很好! 正好可以______________,可以______________,还可以______________。请生说。师:课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣,你能找出来吗?生:有劲(师引导生把话说完整)师:你的小眼睛真厉害!“有劲”是什么意思?谁知道的?生回答:就是有兴趣,好玩。师:你理解得真好!让我们合作读读这两个小节吧,男生读红色字的,女生读黑色字的。四、读好第4节,体会快乐。1、教师引读:一个人玩——(很好!)两个人玩——(

7、很好!)三个人玩——(很好!)四个人玩——(很好!)五个人玩——(很好!)许多人玩——(更好!)师一边引读“一个人玩、两个人玩、、、”,一边出示PPT,生回答。2、师:为什么许多人玩更好?好在哪里呢?请自由朗读第四小节,边读边思考。生读书。师:好了,请坐好!谁来说说为什么许多人玩更好呢?生:因为人多,什么游戏都能玩。师:你真会读书!(PPT上“人多,什么游戏都能玩”颜色变红)什么游戏都能玩,所以作者说,许多人玩,更好!你看,这么多人一起玩,这么热闹,小作者此时是什么心情啊?生:很快乐!开心、、、师:说得真好!让我们再快乐地把这个小节读一读吧!生读书。3

8、、师:除了课文上的这些游戏,还有哪些游戏也是可以很多人一起玩的呀?谁能按照这个句式来说一说?P

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