【效果分析】6《树和喜鹊》小学__魏婷婷

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1、《6树和喜鹊》效果分析济南市市中区泉海小学魏婷婷在进行完《树和喜鹊》的教学后，为检测本次教学效果，根据教学目标、教学重难点，我给学生出示了本次课后评测题。首先，从检测卷来讲，本次检测试卷兼顾了学生的理解与表达。既有较为基础的读音组词，也有对课文内容的理解，从多方面检测了学生对于本节课的学习。一、连线题。zhǐwōdōugūdānjūjìng只窝都孤单居静这次随堂检测的第一题，在于检测学生对于学习目标中有关于字词的掌握情况。所有字均为学习目标中的重点字。包含难读的后鼻音和三声声调，提醒学生对字的读音要更扎实才能准确无误地讲字音匹配正确。二、选

2、择划线生字的正确读音，画“√”。 种子（zhònɡzhǒnɡ）只有（zhīzhǐ）种树（zhònɡzhǒnɡ）一只（zhīzhǐ）安静(jìnɡ　jìn)　 鸟窝(wō　wū)都是(dōu　dū)　 只好(zhǐ　zǐ) 这是随堂检测的第二题，在于检测学生对多音字在具体词语中的读音和后鼻韵母的正确读音。掌握多音字的读音是本课重点，不同词语中多音字的读音要准确找出，难发或容易发错的音要准确掌握。字音要反复读，反复纠正，反复练习，这样才能更加牢固掌握字音。三、组词。 招（）（）　　　　静（）（） 单（）（）　     居（）（）这次随堂检测的第

3、三题，在于检测学生对于本节课我会认部分生字的掌握情况。通过让学生给每个生字组多个词语，巩固学生对我会认部分词语的掌握情况。本题也意在考察学生的日常积累情况，会灵活给生字组词，语文的学习是灵动的不是一成不变的。四、书写练习。 书写星级评价卡书写姿势标准书面干净整洁书写正确书写规范书写漂亮，注意了“倒八”单单一年级的书写是低年级教学的重点，而良好的书写习惯和评价是学生今后学习的重要基础，我设计的这个星级评价卡，让学生有依据的去评价自己的汉字书写，从而确立规范汉字，让学生的水平更近一步。五、照样子，说词语。 例：安安静静 (　　　　　)　(　　　

4、　　)　(　　　　　)()这次随堂检测的第三题，在于检测学生对于本节课AABB式词语的积累。通过检测学生，学生都能够熟练、流利地说出一两个AABB式词语，进而我通过让学生连续多说几个，逐渐增加难度，学生参与积极性很高。六、发挥想象，说一说。 例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 1．________有了________，________也有了________。 2．________有了________，________也有了____________。 这次随堂检测的第五题，通过让学生“说一说”，训练学生的语言表达能力，是对课文语言点的训练和表达

5、是一年级的训练重点，我设计了语言表达上的的拓展，让学生说完整的话。在课上，学生在一开始说得不够完整，后来经过适当的引导，大部分学生能够完整流利地表达。七、朗读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？用上“因为__________,所以，树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式来说一说。这是这次随堂检测中，课文理解部分的重点题，旨在锻炼学生“找出课文中的信息，根据信息作出推断”的能力，学生很容易回答出来因为树和喜鹊有了朋友而变得快乐这一点。但对于朋友之间友好相处而变得快乐这一点，学生缺乏进一步思考，在教师的引导下才能回答出来。后又加上“因为______

6、____,所以，树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式让学生感悟和表达。八、课内阅读。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。1．选文中形容树数量多的词语是：__。 2．每棵树上都有(　　)。 A．鸟窝　　　　B．鸟蛋 3．对选文理解正确的是(　　) A．这里有好多树、鸟窝和喜鹊。B．这里有好多喜鹊。这是最后一个检测的阅读题，主要是检测学生对课文第三段的理解，以及学生从文中找这道题是考察学生对教材的理解能力和词语的积累能力，学生完成和理解的较好，同时也能读出喜鹊越来越多的感觉。第2、3小题，正

7、确率百分之百，学生都能根据课文内容，选择正确的选项；第一小题，学生都能从文中找出“好多好多”这个词语，但有个别学生的书写不够规范，需要加强。