操场上(教学设计)

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1、操场上教学目标1、认识14个字,会写4个字,认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点:重点指导:翘舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、响”难点:正确流利的朗读教学准备:词卡、PPT课件教学课时:一课时                 第一课时一、揭示课题,启发谈话。小朋友,下课了你们在操场上开展了什么活动呀?今天,我们学习识字7:操场上,师板书课题,指名读课题,齐读。二、看图,学习词语。1、打开语文书,看看图中的小朋友下课了在做些什么?可

2、以从左往右看,也可以从远往近看。2、学生观察图画,各抒己见。3、看看图,拼一拼图下的音节,读一读。4、读词语。  一起读一读词语卡片先读音节,再读词。(指名带读)——不读音节,直接读词——齐读——开火车读。5、读生字。 卡片中的生字拿出来会读吗?先拼读——开火车带领全班读——去掉音节直接读词——齐读。6、生站起来,老师读词语,学生做动作。——齐读词语,边读词语边做动作。7、一起再读读这些词语,你们发现了什么?(动作、体育活动)第一排的词语:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,第二排的词语:跳

3、高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。8、足字旁和哪个字很相近,“足”,师强调足的写法,足作为单个字,最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时,最后两笔是竖、提。找找生字中带“足”字的字,说说你怎样记住他们。9、找朋友(游戏)把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足部运动)三、学习儿歌1、认识了这么多的生字,一定会读这首儿歌了,打开书,自己读一读,不认识的字,借助拼音认读。2、检查。指名读——比赛读——齐读3、儿歌里还有不少生字,(出示生字卡片)带拼音拼读——齐读——认识偏旁

4、。(口字旁,言字旁,单人旁)4、再读儿歌,看汉字,不拼读。——男女生比赛读——要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。5、同学们,儿歌里写了几种跳高、拔河、拍皮球三种活动,其实还有很多有趣的活动没有写出来,你说一说,还有哪些活动。6、老师擦掉第三行,问学生知道是什么意思吗?你当当小作家,把你喜欢的活动填进儿歌里,读出来。7、读句子:下课铃响了,同学们跑到操场上参加有趣的活动,有的踢毽子,有的打篮球,有的跳远,还有的赛跑,大家玩得可高兴了。四、学习生字1、师出示卡片“八”“入”“大”、“天”2、学生仔细观摩并比较,

5、说一说今天写的字有什么相同的地方?(有撇有捺,写的时候注意,先撇后捺)3、看“八”“入”他们是两兄弟,你怎么区分它们。4、“大”、“天”两姐妹,你怎么记住他俩。5、学生练习,师巡视,个别辅导。

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