识字7.操场上第一课时教学设计

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1、《操场上》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑”；会写“足、跑”，写好足字旁。2、正确、连贯地读好词语。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、结合所学体育活动，学会用关联词“有的…有的…还有的…”说一句完整的话。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学难点：结合所学体育活动，学会用关联词“有的…有的…还有的…”说一句完整的话。教学设计：一、课前谈话导入1、同学们，平时下课的时候你们会玩什么游戏呢？

2、2、（同学们的课间活动真丰富）那么你们课间会在哪里玩游戏？一、揭示课题，认识“操、场”二字1、同学们请看黑板，这两个字你们认识吗？2、请你把它们的拼音拼一拼。仔细观察这两个字的字音，需要注意什么？谁来说？3、我们可以用什么识字方法来记住它们，谁来说？①“操”提手旁，跟手的动作有关，如：做操，操作等；②“场”提土旁，跟地方有关，做操的地方叫“操场”；喂养许多鸡鸭鹅的地方叫“农场”；买菜卖菜的地方叫“菜市场”等。导语：同学们课间在操场上玩了各种各样的游戏，其他小朋友在操场上又会进行什么体育活动呢，这节课我们

3、来学习：7、操场上（同学们齐读2遍课题）二、指导看图，认读词语（一）导语：走吧，让我们一起去看看这里的小朋友在操场上进行什么体育活动吧。（学生自由说）1、提示指导：同学们别忘了我们观察图画可是要按一定的顺序去观察，观察图画的顺序有哪些，我们一起来说一说：从上到下，从左到右。2、好的，现在请同学们按顺序说一说小朋友们在玩些什么活动。瞧，这些小朋友们玩得多开心呀，我们再继续看看还有一些小朋友他们又在进行什么体育活动。（打乒乓球、踢足球）3、理解运用词语“打球”。导语：老师想采访一下同学们，你们平时打过什么球

4、？（指名说）小结：嗯，刚才同学们说的打羽毛球、打篮球、打排球等等，这些我们都可以叫它为“打球”。（二）导语：接下来，请同学们一边看图一边来读一读这些词语吧！1、看着图画同学们能把这些词语都读正确，表现非常棒，那么没有了图画，你们能不能通过拼读字音把词语读正确呢，我们来试一试吧。2、看来在拼音小老师的帮助下大家也能准确地把词语读对。3、（板书词语卡片）现在老师可要提高难度了，我把这些词语的拼音都去掉了，你们还能准确把词语读对吗？我们来挑战一下。嗯，老师出的这些难题都不能把同学们给难倒，可见同学们学得很认真

5、。为了奖励同学们，老师带来了几个小游戏，我们一起来玩一玩吧。①开火车认读词语；游戏规则：师：火车，火车哪里开？生：火车，火车这里开……②分小组按指定序号读词语；游戏规则：1、2组拍手组（问问题），一边拍手一边问“1号，1号是什么？”3、4组拍桌组（回答问题），一边拍桌子一边回答“1号，1号是…”（小组互换问答角色）③我演你猜（请同学们拿出提前做好的词语卡片）游戏规则：老师分别请2—3名同学上台，老师出示词语卡片单独给上台的A同学看，然后由A同学做动作，其他同学根据A同学的动作，找出相应的词语卡片，然后高

6、高举起并说出自己举起的词卡是哪个词语。问：你们想不想也来演一演？全体起立，老师出示一个词语，请同学们大声地说出那个词，然后做动作。4、观察词语并找规律。⑴观察第一组词语，你发现了什么？你还知道哪些字也有提手旁？⑵观察第二组词语，你发现了什么？你还知道哪些字也有足字旁？一、学写“足、跑”1、请同学们观察一下足字和足字旁，说说你的发现。导语：同学们观察得很仔细，快看，这时候呀，突然跑来了一个小姑娘，它是谁呀？没错，它就是“包子姑娘”，我们的足字作偏旁时，与别的生字交朋友，把原本伸出去的腿一缩，可有礼貌了。“

7、包子姑娘”和足字旁从此成为了好朋友，大家叫它们为“跑”。2、请同学们认真观察这两个字在田字格的书写。3、师范写生字。“足”：口在横中线上面，竖和横分别写在竖和横中线上，撇捺要舒展，撇高捺低；“跑”：左窄右宽，注意足字旁最后一笔是提，“包”字竖弯勾要舒展。4、学生描红练写，强调写字姿势、握笔姿势和写字要领“一看，二写，三对照”。5、集体评议，再练写。6、课堂放松操“1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸腰，7、8跺跺脚，9、10快做好”一、拓展体育运动，练习说话1、同学们，这节课我们学习认识了6个体育活动

8、词语，除了这些，你还知道哪些体育活动？导语：铃铃铃，下课了，同学们在操场上活动，说说他们在玩什么体育活动呢？（拓展：跳绳、跳远、捉迷藏、扔沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡）2、请选择你喜欢的3个体育活动，用“有点…有的…还有的…”说一句完整的话。下课了，同学们在操场上活动，有的（），有的（），还有的（），玩得可开心了！（指名说，同桌互说，小组说）一、总结下课后，操场上真热闹，同学们在参与体育活动时应注意安全。今天我们一起学了很多关于体育活动的词，积