【教学设计】教学设计▁四个太阳语文▁小学▁刘丽萍

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1、一年级下册《四个太阳》教学设计一、教材分析　　《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。　　二、学生分析　　一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联

2、系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。　　三、设计理念　　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。　四、教学目标　　1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。　　2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。　　3．通过读文体

3、会作者画太阳想要表达的美好心愿是什么。4．体会想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。五、教学重点：识字、写字、读文六、教学准备：PPT七、教学时间：两课时第一课时一、导入1、猜谜语师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。（学生回答）（板书“太阳”学生书空。）2、关于太阳，你能为大家介绍点什么？说说课前你搜集的资料过渡：同学们知道的真多啊！3、揭示课题，引导学生提出疑问师：你们喜欢画太阳吗？画过什么样的太阳？有一个小朋友一口气画了——四个太阳（板书、学生书

4、空）你们想看吗？不过老师得先检查一下同学们回家学习生字的情况，读准这些词语才行PPT（先自由读，再指名读，开火车读，最后齐读）。4、看来同学们回家都很认真预习了，现在老师就让你们看看这个小朋友画的四个太阳（在黑板上贴出四个太阳）：这就是四个太阳，这是一个……（学生说词语：火红的太阳，绿绿的太阳，金黄的太阳，彩色的太阳）你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗？（PPT图片欣赏）(4)、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢？（对应板书：夏天、秋天、冬天、春天）5、看着这四个太阳，你有什么问题要问呢？是啊，小画家为什么把太阳画成不同颜色呢？我们

5、一起来学习18课《四个太阳》。想解开这一个一个的小问号，大家认真读了课文就知道了。过渡：下面老师先读一遍课文同学们听。二、听读播放PPT听读要求（听读思考，整体感知）1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。3．指名说说课文里讲了什么？过渡：他说的真好，说明这位同学听得认真、并积极思考，掌声鼓励。下面该轮到同学们自己读课文了。（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）三

6、、自读播放PPT读书要求（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）1.启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。3、检查读书情况。（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）过渡：现在我们来看看同学们在读课文过程中是否扫清了障碍，PPT。我们一起来学生字。学生字之前谁来说说平时我们学习生字都有什么好办法。指名说。四、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）1.、自主识字

7、，发现识字方法。换部件识字：团—因常---尝孩---该比较识字：热---熟秋---伙偏旁识字：伙伴3.、同桌认读生字，比比谁识得又快又准。4、师生对话，说偏旁认读汉字。5、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。6、.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。）过渡：认识了这么多生字，现在我们来练习写两个字。PPT写字（交流记字方法，指导规范书写。）1.出示生字：园、因、为、脸、阳

8、、光。引导学生观察，交流识字和记字的方法。2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正