一年级语文下册《小猴子下山》

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1、教学设计小猴子下山——复旦小学关月红 教学目标： 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。 3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 学时安排：2课时第二课时教学过程： 一、导入新课 1.大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧

2、？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物)。 2、你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好）板书课题，提醒注意“猴”的书写。齐读课题 二、字词闯关1、我会认：猴结掰扛满扔 摘捧瓜抱蹦追 块非常往进空 2、我会读扛玉米捧着 掰玉米摘桃子 扔垃圾追兔子 抱孩子蹦蹦跳跳 三、自读课文 1、标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 22、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”画出来，小猴子看见了什么，用“~~

3、”画出来。 3、读完课文后，老师带领学生一起选出小猴子下山的时候看到的东西。（课件出示）四、学习课文 1、学习第一自然段、自由读第一自然段。理解：掰、扛。 随机学习：掰、扛。(指导书写：掰) 3.齐读第一自然段。 (二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 2.指导理解： 

4、(1)区别：捧、抱，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(2)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去) 4、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 明白道理：所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的

5、过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊! 今后我们做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。我们不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。 五、概括主题：小猴子下山一只小猴下山来，看见玉米大又多，掰了玉米扛着走，看见桃子大又红，扔了玉米摘桃子，看见西瓜大又圆，扔了桃子去摘瓜，看见兔子蹦又跳，扔了西瓜去追兔，兔子跑得不见了，只好空手把家回，只好空手把家回。六、课堂巩固：1、我会填一（）玉米地 一（）桃树 一

6、（）瓜地 一（）小白兔 2、我会说一（）鸟一（）小船 一（）牛一（）轮船 一（）马一（）沙滩 一（）汽车一（）果园 3、我还会说又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）1、我会积累AABB蹦蹦跳跳（）（）（) ABB慢吞吞白（）活（）水（) 绿（）亮（）金（） 七、拓展延伸续编故事：小猴子回家后，看见妈妈。妈妈问小猴子：“？” 小猴子说：“。” 妈妈对小猴子说：“。” 小猴子。 小猴子第二次下山会怎么做？