小学语文下册《夜色》

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1、9、《夜色》教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。课时目标1、通过有节奏地朗读句子，能够正确、流利地朗读课文。2、通过预习、交流识字方法，能够认识本课12个生字，会正确书写生字“色”和“再”。3、通过理解词语、

2、借助图片朗读，能够初步体会夜色之美，了解课文内容。课前准备1、制作多媒体课件。2、做字卡。课时安排第1课时教学过程一、游戏导入，揭示课题1、师生共做游戏《反义词对对碰》：大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。2、学生根据生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：天黑、害怕）3、揭题，师板书课题。认识生字“色”，指导书写，口头组词。4、生齐读课题。【本环节的设计意图：通过游戏导入，学生既增加了学习新课的兴趣，又能积累反义词，从联系生活入手，让学生轻松接受新知。】二、学习课文，识字学词1、师范读诗歌，生

3、认真倾听，明确本文有两个小节。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。3、检查学生自读情况，随文识字学词：（1）学习第1小节①指名读句子，出示词语卡片，纠正读音。②生读通句子，读准诗歌节奏。③生借助图片，展开想象，有感情地朗读第1小节，初步体会小主人公的胆小。（1）学习第2小节①指名读通句子，读准诗歌节奏。②出示词语卡片，检查读音，利用找近义词的方法，理解词语“偏要”。③生再读第2小节，借助图片，展开想象，有感情地朗读第2小节，初步体会小主人公的变得勇敢了。（2）再读课题，理解课文内容①

4、生再读课题，理解课题。②生正确、流利地齐读课文。（3）巩固识字①生交流识字方法，培养归类识字的方法。②师小结：本课左右结构的字，可以用熟字加偏旁、加部首或加上一个笔画的方法，记忆生字。【本环节通过各种形式的读文，感受诗歌大意的同时认读生字。学生能学习正确朗读课文，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过联系生活、拼读生字、熟字加偏旁等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。】三、书写指导1、出示会写的生字“再”，指名认读。2、生观察占个

5、位置，交流书写要点；师提示笔画顺序；生书空，口头组词。3、通过组词，体会“再”和“在”的不同用法。4、学生练习书写生字“再”和“色”。【本环节通过学习独立观察生字、书写生字，力争把汉字按正确的笔画顺序写正确、写美观，进一步体会中国汉字之美。】四、拓展提升1、生交流自己心中的夜色。2、出示儿童画，感受夜色美。五、作业设计1、用本节课学习诗歌朗读的方法，将诗歌有感情地读给家长听。2、将心中的夜色写下来或画下来。