读悟议画写—四个太阳教学设计

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1、《四个太阳》教学设计执教者：湖滨小学刘晨花教学目标：1、复习生字、新词。积累好词佳句。写“园、因”等字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。教学过程：一、复习字词，引入新课。1．点击课件，复习字词。师：上节课，我们已经学习了生字词，现在来考考大家。2、复习第一段，提出学习目标。（1）师：学得不错，再考考你们，一年四季，它们分别是？3、上一节，我们已经学习了第一自然段，现在我们来读读这相部分吧。画个绿太阳，夏天真清凉。小哥送给夏天一个绿太阳，贴太阳下面我们继续学习“秋”“冬”“春”三个季节的

2、太阳。想想小哥哥分他别给他们送去什么颜色的太阳，为什么要送这样的太阳。（课件出示问题。）读太阳二、精读课文，参透学法。1、感悟金色的太阳（扶）（1）现在让我们一起走进秋天去看看吧！来一起读这段话，想一想这个季节作者画了什么颜色的太阳，为什么要画这样的太阳呢？生：秋天是个丰收的季节。画一画句子。（2）师：秋天，果园里果子熟了。都有哪些果子呢？（课件出示：水果图）我们一起喊出它们的名字吧！开心地读“果园里，果子熟了。”（3）感受邀请的意境，指导读好句子。师：这么多香甜的水果，大家想不想去尝尝呢？瞧，秋叶飘飘，这一片片飞舞的落叶就像一张张请柬来请小伙伴啦。她会邀请谁？会怎么邀请

3、，怎么说呢？情境说话：师（戴头饰）：我现在是落叶小姐，我要邀请小松鼠：小松鼠，在哪里，现在你就是小松鼠，来，快来，松鼠姐姐，果园里的水果熟了，我想请你去果园里尝一尝甜甜的水果，好吗？生：接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。生评：你觉得我们俩说得好不好。（有礼貌，表情，语气。）师：同桌二人练习说话：秋叶飘飘，更多的落叶来邀请小伙伴啦。落叶还会邀请谁，请你们同桌一起说一说，演一演吧。请一对演一演。（4）抓住“邀请”和一词，指导朗诵。分角色读。师：哇，真羡慕你们都接到落叶宝宝热情地邀请，可是我和在场地老师们也想得到果园去尝尝水果，来你们用上这个句子来向我们发出邀请吧，来男生先

4、来请一请，看看谁热情，女生来。齐读。师：都有火一样的热情，接到落叶宝宝的邀请，我们心情怎样呢？赶快带着这样的心情一起读一读吧。（5）小结学法：刚才我们用“读读画画，想想说说，演一演”的方法学习了夏天金黄色的太阳这个部分。下面还有两个季节的太阳，小作者为什么要画这样的太阳呢？来用上刚才的方法，组成四人小组，后面两段任选一段进行学习吧。2、学习春天的部分（半扶）师：谁喜欢彩色的太阳？来说说你们是怎么学习的。学法展示：生：先读，师：那你画出的句子呢？生：因为春天是个多彩的季节。师：为什么说春天是个多彩的季节呢？生：花红，草绿。师：让我们伴随着音乐去感受一下春天吧。（课件出示：春

5、天的美景图）看完图，你们觉得怎么样？（美）那我们能不能用学过的词赞美一下美丽的春天呢？（指导用四字词）你们会的四字词可真多啊！刚才看的春天图片里有许多颜色，你看到了什么颜色？课件出示：春天，太阳是彩色的，她照在了（草地上），小草（）。课件再出示：春天，太阳是彩色的，她照在了（），（）。学生自由说。师：刚才你说的句子要是连起来，就是一首很美很美的诗了。谁能带上对春天的赞美，来读一读春天的段落。（课件出示该段）读得太美了，老师也想和你们一块读了，老师和大家合作读，我读“？”前的句子，你们读“？”后的句子，好么？3、感悟红色的太阳（放）交流感悟，指导朗读师：红色的太阳谁喜欢！小

6、哥哥为什么要画红色的太阳呢？生：红色的太阳照亮冬天，阳光温暖了小朋友冻僵的手和脸。师：你们是怎么想的，来说一说吧。生：冬天很冷，红红的太阳很温暖师：你们是怎么演的，来我读读，你们来演一演。师：红红的太阳真暖和。我现在也很冷，谁来读一读，也让我感受到温暖？生读师：谁能比他读得更温暖？师：一起来读读，让我感受到更多的温暖吧。5感悟绿色的太阳（1）师：什么颜色的太阳，为什么要画这样颜色的太阳？师：是啊，夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，知了在树上不停地叫着：热死了，热死了。这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？（2），师：你能把凉快的感觉送给大

7、家吗？你给大家读读？生读——“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个别的词。（清爽、凉快、凉爽）（3）师：我也很想把清凉带给大家，我读读，你们评评我读的怎样。（4）在评读和赛读中提升学生朗读能力，加深体验。6．试背全文。画太阳三、升华情感，读写结合，表达心愿1、师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？2、你们一定也有许多美好的心愿吧，让我们一起来画太阳表心愿吧。你想画个什么样的太阳