7、《操场上》教学设计及反思

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1、7、《操场上》冷水滩区三多亭小学曾凤阳【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【设计理念】一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，但是注意的时间较短，好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，让孩子体会到识字的乐趣，让孩子快乐识字。【教学目标】知识与技能:1、正确认读本课的“操、场、拔、拍、跑”等十二个生字，认识提手旁、足字旁。2、能正确、流利、有

2、感情的朗读课文。3、能看图说句子，用“有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿。”培养整体感知。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子懂得天天锻炼身体好，从而树立起积极参加体育活动的思想。【教学重难点】学会本课生字；流利地朗读课文；树立积极参加体育运动的思想。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景”等方法，让孩子们在乐中读，使学生

3、入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】课前播放音乐《哦，十分钟》一、创设情境师：小朋友，我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊？（生答：下课十分钟）对了，就是下课的时候。那么，下课铃声响了以后，小朋友们去哪里玩了呢？（生答：操场上）是的，他们都去操场上玩了，操场上可热闹了。（出示课件标题词语、拼音。指名学生拼读）（再板书课题）小朋友们跟老师一起去操场上看看吧。二、新课探究1师：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友

4、都在干什么呢？（出示课件3，图片上圈一圈，出示词语，）生答：在跑步，师要适时指导说完整话）（按课文顺序出现词语：拔河、拍皮球、跳高，跑步，踢足球，）2师：小朋友们真棒！通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。3师：现在老师要考考大家，看看谁能经受得住老师得考验。我们一起来认识它们。（依次展示课件4--9，指名学生先看图说，后去掉图拼读，最后去掉拼音。）三、识记生字，认识偏旁1、师：刚才我们小朋友之说了一种活动，现在老师给大家

5、一个句子，看哪个小朋友最能干，能同时说出好几种。（出示课件10：操场上，有的小朋友在＿＿，有的小朋友在＿＿，还有的小朋友在＿＿＿。）师：你说得真棒，还有谁也想来试一试？（出示课件11，去掉词语只有图。）2、说得真好，咱们来加上动作读读词语（出示课件12）指名学生上台表演读。（男女生比赛，女生先表演第一组）3、认真观察的孩子你们发现了么，她们的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。一起读一读提手旁。板书：打球拔

6、河拍皮球提手旁4、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，接下来男生展示读蓝色字体的字。这些活动都与什么有关？（与脚），好，我们把脚换一个字，叫做足，跟老师读：足字旁。大家来说一说，足字变成偏旁有哪些改变？（学生回答）真好，我们一起来写一写，伸出我们的小手。（一起书空）板书：跳高跑步踢足球足字旁5、小练习：连一连（出示课件13）6、口头组词（课件14）课中活动：大家辛苦了，我们一起来活动活动吧。（12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰，22伸伸手，34摇摇头，56踢踢腿，78跳一跳，910快坐好。）四、理解课文，指导朗读。1、刚才我们学习的词语都是从操场上来的，

7、有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）（出示课件15）2、同学们读实在是太认真了，几个生字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：铃），请学生带读，并说一说怎么记住这个字。（出示其他生字，学生带读）3、和生字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读4、小朋友们，下课得时候你们开不开心啊？那请你们开心地读一读这首儿歌，好吗？（齐读，比赛读）四、情感升华、付诸行动小朋友们，