语文人教版五年级下册《草原》

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1、<<草原>>教学设计内蒙古乌拉特前旗第八小学宋晓清第一课时【学习目标】1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，概括段意。【教具】课件【教学过程】一、板书课题同学们，你们去过草原吗？请做一介绍。这节课我们来学习老舍笔下的《草原》（板书课题）二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮。1、指名读，生纠错，师板书易错字。蒙古包（měng）好客(hào)襟(jīn)2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）1、生练读。要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。2

2、、生评议（是否流利上去评）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，说说课文都写了哪些内容）1、生自学，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。（1）写作者初见草原的美丽景色。（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。（3）写在蒙古包外主客相见的情景。（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。（5）写主客联欢和话别。五、第四次“先学后教”（写字）1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。第二课时【学习目标】1、能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和

3、民族风情。【教具】课件【教学过程】一、板题示标师：同学们，这堂课我们继续来学习《草原》（板题）二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导，请同学们默读课文，思考：内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？（5分钟后比谁回答得好）1、生开始自学，师巡视。2、指名回答，不完整可补充。自然景色：“羊群……流入云际。”师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？（出示课件）欣赏完草原的自然风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象了。1生自由练读。2指名读，生评价三、第二次“先学后教”（再课文，思考问题）自学指导师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的是我们

4、蒙汉一家的情谊。（出示）：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话应该怎样理解？1、生自学，师巡视。2、谁愿意说说对这句话的理解？（指名说）3、你们可真棒，说得都不错。这句话就是——（出示课件）蒙汉人民的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？指导夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。四、第三次“先学后教”（背诵第一自然段）师：草原美丽的地方太多了，清晰地空气，明朗的天空，碧绿的小丘，明镜似的小河……那里真是景美、人美、情也深啊！让我们赶快把这美丽的地方印在自己的脑海里，背诵第一自然段。1、生自由背诵2、师检查背诵情况。板书设计草原风景美人情美《草原》教学

5、反思：新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。老舍笔下的《草原》是一篇自然美、人情美和语言美为一体的感人之作，因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导。在教学中，同样的段落，先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语气来，当琅琅书声充溢每一个角落，其神色、声调，却不尽人意。后来通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容，感悟到“草原上空气新鲜，天空明朗，小丘碧绿……”