2 我多想去看看（教学设计）

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1、2我多想去看看教学目标：1、认识“想、告”等12个生字，会写“广、走”等6个字，认识3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：认识“想、告”等12个生字，会写“广、走”等6个字，认识3个偏旁。教学难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备：（1）师：ppt教学课件，生字、生词卡片（2）学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排：2课时第一课时一、揭题（展示天安门图片）师：小朋友，认识

2、吗？（指名读、齐读词语：天安门）天安门在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？看看地图，我们在广东，广东到北京有多远？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第2课——我多想去看看。（板书课题：齐读课题）新课标第一网二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：想，京，注意是后鼻音；告诉的“诉”是

3、轻声等等。四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利；读后评议。六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：（观察课文中的插图）小朋友在想什么呢？远处是什么？生：北京。师：请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？（学习第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”

4、、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉我什么？（学习第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）师：（让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思）天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想想天安门的升旗仪式

5、？觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，要学生读通顺。注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。）4、师：我对妈妈说了什么呢？生：我多想去看看，我多想去看看！（采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。）5、自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形

6、式，由读熟到背诵。八、课间休息（学唱《我爱北京天安门》）九、实践活动：交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍自己这张照片是在哪里照的？（如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园）2、学生小组交流。X

7、k

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11、m3、指名全班交流，老师展示几名学生的图片、照片，说一说这是北京的什么地方？十、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样

12、非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。