《荷叶圆圆》教学设计 李素梅

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1、《荷叶圆圆》教学设计教学目标1．认识“荷、珠”等12个字；会写“是，朵”。2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。3．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。4、在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好，从而树立保护大自然的意识。教学重点识字；正确、流利地朗读课文 。教学难点1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时一：导入新课1、同学们

2、，老师今天给大家介绍一位新朋友，你们看她是谁？（出示课件：荷叶）你觉得这是一张怎样的荷叶？2、出示课件：（荷叶圆圆的，绿绿的。）这片荷叶已经长到了你的心里。看来，小朋友都挺喜欢它的，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。3、是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。4、读的多投入呀！我们学着她的样子一块儿来读。生齐读：荷叶圆圆。二：学习新课

3、（一）学习生字、新词1、同学们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。请同学们把课文读一读，一定要读准字音，读通句子，把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲许老师点点头，我就明白了。连读完两遍，请把书合上，放在桌角，坐端正。学生读书。2、同学们读的多认真啊!这些生字你认识吗？出示生字课件，指名读、齐读、开火车读。3、出示课件：去掉拼音读生字。4、出示课件：摘苹果识字游戏。5、出示课件：认读生词。（二）学习课文1、你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。请同学们朗读课文

4、，边读边找出来，读完请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？2、学生朗读课文。3、你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？教师课件出示图片：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿4、练习说话：出示课件：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿，他们都把荷叶当作了什么？5、在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你竖一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？生读书师以采访的形式让学生汇报。（相机出示以下内容。）（1）、出示课件：小水珠图片，再出示小水珠说了什么？（荷叶是我的摇篮。）最后说说小水珠做了什么

5、？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）指名读一读，读正确、流利。出示课件：（摇篮）体会小水珠躺在荷叶上舒服的感觉，指导学生有感情的朗读课文。（2）、出示课件：小蜻蜓图片，再出示小蜻蜓说了什么？（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”）小蜻蜓在做什么呢？（小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）出示图片：理解停机坪。吟诵古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。体会“立”字。(3)、出示课件：小青蛙图片，再出示小青蛙说了什么？（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”）小青蛙又在做什么啊？（小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）理解歌台，体会小青蛙高兴的心情。动作演示蹲，理解蹲。男女生比赛读，齐读

6、。（4）、出示课件：小鱼儿图片，再出示小鱼儿说了什么？（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”）那小鱼儿正在干什么？（小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）做捧的动作，体会小鱼儿的开心，指导学生读出感情。（5）、出示课件：教师引读课文，熟读成诵。三、指导写字1、出示课件：（出示田字格的这两个字）今天我们学习写两个字“是”、“朵”、仔细观察，认真思考，哪些地方需要提醒同学注意？2、师范写，生书空。（是：中间横在横中线上，朵的第二笔是横折弯，没有钩，要注意。）3、学生练写。提醒学生注意写字的姿势生描红，临写；师巡视指导。四、作业任选一项或两项。1．我是小画家。（画

7、一画美丽的荷叶）2．当回小作家　（　　）说：“荷叶是我的_______________________。”　（　　）_____________________________________。板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛　　　　　　　　　小蜻蜓停机坪展开翅膀　　　　　　　　　小青蛙歌台放声歌唱　　　　　　　　小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花