初中修辞手法讲解及练习

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1、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切课堂教案学生姓名授课教师日期（周次）教学主管签名授课题目：初中语文修辞重点难点：1.体会修辞手法在文中的作用2.学会仿写及在作文中写出修辞句重要知识点讲解知识点一：比喻比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长

2、为简洁。比喻分明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例题1指出下列比喻句，各属于何种比喻。收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。（）马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（）放下包袱，开动机器。（）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，

3、有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（）。分别从__________________________角度来比喻。知识点二：比拟比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。比拟的种类：拟人、拟物。例题2杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（拟物）知识点三：借代借代就是借一个事物

4、来指代另一个事物，可以借事物的某个部分或某种特征来代事物的整体。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。7我们一直在努力，相信我们会做得更好！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切例如，两个红领巾把老人送过了马路。这里就是借红领巾来指代戴着红领巾的小同学。大胡子把人给打了。这里就是借大胡子来指代长着大胡子的男人。例题3我们的时代需要千千万万个雷锋。我们要多读点鲁迅。不拿群众一针一线。知识点四：夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的

5、基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。夸张的种类有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。例题1指出以下三句各属于何种夸张。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（）知识点五：对偶对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下

6、句意思相似、相近、相补、相衬。反对：上下句意思相反、相对。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。例题51.按对偶的内容划分，下列各句分别属于何种对偶？为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（　）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（　）天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（　）2.按对偶的结构划分，下列各

7、句分别属于何种对偶？山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。（　　　　　　）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（　　　　　　　）7我们一直在努力，相信我们会做得更好！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切知识点六：排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。排比的几种形式：成分排比和句子排比。例题６按照

8、排比的形式，下列各句分别属于何种排比。１.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（　　　　　　　）２.好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博