诸城实中2017级高一历史自主学习材料

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1、诸城实中2011级高一历史自主学习材料必修一第一单元一、知识梳理（一）制度类：1、列举西周时期制定的政治制度。2、列举秦朝中央集权制度包括的内容。3、列举秦、汉、宋、元时期为控制地方权力，加强中央集权而采取的措施。4、列举汉、唐、宋、明为削弱相权，加强皇权而采取的措施。（二）特点类：1、西周分封制和宗法制的特点（1）分封制：（2）宗法制：2、秦朝皇帝制度和三公九卿制度的特点（1）皇帝制度：（2）三公九卿制度：3、三省六部制和宋加强中央集权制度的特点（1）三省六部制：（2）宋朝加强中央集权制度：4、明朝内阁和清朝军机处的特点（1）内阁制：（2）军机处：第10页共10页中学历史教学园地www.

2、zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·（三）作用类：（1）分封制：（2）宗法制：（3）郡县制：（4）三省六部制：（5）北宋加强中央集权：（6）军机处：（7）君主专制中央集权制度：第10页共10页中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·二、自主检测（本小题共有30题，每小题2分，共计60分）1．《汉书》说：“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”其中所谓的“周制”是指 A．宗法制         B．分封制          C．郡县 D．礼乐制2．浙江省浦江县的“郑氏义门”，自南宋开始同居共食，鼎盛时三千

3、多人同吃一锅饭。其孝义家风多次受到朝廷旌表，明太祖朱元璋亲赐“江南第一家”。出现这一现象的根源是A．郡县制B．分封制C．君主专制D．宗法制3.“大宗能帅小宗，小宗能帅群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是①周王室——周王正妻所生之子②周王室——周王嫡长子、嫡长孙③诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙④卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④4．图1是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图2是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度。其特点不包括图1图2A．嫡长子继承制B．神权与王权的

4、结合C．血缘纽带与政治关系结合D．“国”与“家”结合5．汉高祖刘邦想废太子(吕后所生长子，即汉惠帝刘盈)而立戚姬之子如意为新太子。御史大夫周昌说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”周昌极力反对汉高祖废太子的原因是A．确立皇帝至高无上的威权B．坚守御史大夫谏议之责C．维护传统宗法继承制度D．根除影响汉政权稳定的隐患6．(淄博模拟)看历史题材的古装戏时你会经常听到“奉天承运，皇帝诏曰”一语，从理论上讲，这一说法最早可以追溯到A．秦始皇B．汉高祖C．汉武帝D．周武王7．“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。……尤其是儒家学者更是大

5、惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了”。这个时代是指A．春秋战国B．秦代C．汉代D．唐宋时期8．古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是A．封建等级制度森严B．专制皇权不可逾越C．中央机关权力分化D．皇帝推崇君权神授9.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，他们从根本上改变了中国的政治结构和社会结构。第一次发生于公元前221年，……第二次发生于1911年，……第三次在1949年的……”材料中第一次的“

6、革命”主要是指A．中央集权制建立B．儒家学说成为统治思想C．宗法式家族制度的形成D．世卿世禄制确立第10页共10页中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·10．(潮州模拟)关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法，如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某同学在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是A．《汉书》的记载B．民间的传说C．史家的研究论文D．秦简的记载11．(连云港月考)“中书取旨，门下封驳，尚书奉而行之”，这是唐代“三省”分工的原则。尚书省权分六部，其作用是①限制了地方割据势力的产生和发展

7、　②六部审查的法令交由尚书省执行提高了工作效率　③推动部门牵制与机构运转　④有利于皇权的加强A．①②B．②③C．②④D．③④12.有的史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，它可分成两个子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是A.废分封，置郡县B.组成决策机构“中朝”C.确立三省六部制D.废丞相，设内阁13.著名历史学家钱穆在其