12.1 杠杆 （（9.1科学探究：杠杆的平衡条件）

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1、12.1杠杆（实验）（9.1科学探究：杠杆的平衡条件）一、教学目标【知识与技能】1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3.会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。【过程与方法】1.通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。2.通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。【情感态度与价值观】　　培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我过古代劳动人民的对杠杆的研究和

2、应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起他们对祖国的热爱。二、重点1．杠杆的定义、力臂的概念。2．科学探究杠杆平衡条件及应用。3．杠杆的分类。三、难点1．力臂的确定。2．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。四、教具准备剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、探究杠杆平衡条件的实验装置。五、教学方法实验法、科学探究法、讨论法六、学法指导观察法、概括法、七、板书　　　第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆？在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。2、杠杆的五要素：支点○：杠杆绕着转

3、动的固定点。动力F1:使杠杆转动的力.阻力F2：阻碍杠杆转动的力.动力臂L1：从支点到动力作用线的距离.阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离.3、杠杆的平衡条件：F1×L1＝F2×L2或F1／F2＝L2／L14、杠杆的分类：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆八、课时安排1课时九、教学过程（一）引入新课【教师】课前我已布置同学们预习本课内容，并准备一个杠杆带到课堂上展示，说出其特征及其在生活中的应用，下面请同学们踊跃上台展示、交流。【学生】我带来的是开瓶盖的起子，现在我给大家表演如何用起子开瓶盖，起子在可开瓶盖的过程中，是在力的作用下绕着这个固定点转动的。【学生】我带来的

4、是扳手，扳手是用来旋螺母的，扳手也是在力的作用下绕着这个固定点转动的。【学生】我带来的是剪刀，我发现在用剪刀剪指甲时，剪刀的两个刀片及柄也是在力的作用下绕着固定点转动的。【学生】我带来的钳子，它在剪金属时，也是在力的作用下绕着固定点转动的。【教师】下面请同学们观察天平，在调天平平衡时，天平的横梁是被支在刀口上的，横梁绕着刀上的支点转动。以上展示的都是简单机械中的杠杆，它们有什么共同特点？【学生】都是在力的作用下，绕着某一固定点转动。【教师】是，你们归纳得很好，杠杆属于简单机械，从今天这节课起，我们就将学习第九章简单机械，这节我们就来探究杠杆及杠杆的平衡条件。（

5、二）进行新课1．认识杠杆【教师】什么叫杠杆？【学生】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。（板书）【教师】在生活和生产中，我们还能举出哪些杠杆呢？【学生】跷跷板、用硬棒撬东西时、手握笔写字时、用扫帚扫地时、【教师】同学们非常认真的观察生活实际，举的例子都是正确的。2.有关杠杆的几个要素：【教师】请同学们看老师的演示实验：如课本中用一根硬棒和一个小石块撬大石块。作图并介绍：◆支点○：杠杆绕着转动的固定点。◆动力F1:使杠杆转动的力.◆阻力F2：阻碍杠杆转动的力.◆动力臂L1：从支点到动力作用线的距离.◆阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离.3

6、．杠杆的平衡：【教师】当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了，演示实验：【教师】对杠杆平衡，同学们想出了什么问题？或者你门想知道什么？【学生】想知道杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？【学生】杠杆平衡的条件是什么？【教师】你门的猜想是什么？【学生】（1）：动力＋动力臂=阻力＋阻力臂（2）：动力－动力臂=阻力－阻力臂（3）：动力×动力臂=阻力×阻力臂（4）：动力÷动力臂=阻力÷阻力臂【教师】你们准备如何制定计划与设计实验？【学生】动力和动力臂的单位不同，不能相加减，所以（1）（2）两组是错的，我们对（3）（4）两组进行实验验证。【

7、教师】那现在就请同学们讨论实验：（实验原理图见教材）【学生】在杠杆左右两边挂上不同数量的钩码，将右边的钩码重作为动力、左边的钩码重作为阻力，移动钩码位置让杠杆在水平位置平衡，动力臂、阻力臂可以直接从杠杆上的刻度读，改变钩码数目移动其挂钩的位置，使杠杆重新平衡，将数据填入下表：实验序号动力（F1）(L1)(F2)(L2)【教师】（实验结束后）请同学们对实验数据进行分析，你能得出什么结论？【学生】杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂【学生】杠杆平衡时，动力／阻力=阻力臂／动力臂【教师】由上面的实验探究，我们可以得出杠杆平衡条件的数学表达式：F1×L1＝F2×L2

8、或F1／F2＝L2／L1【教师】下面请