12.1杠杆（第1课时）

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1、12.1杠　杆（第1课时）高县大窝镇初级中学校李业一、教学目标1.认识杠杆五要素,能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.2.通过实验探究,归纳出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算.二、重点难点重点:探究杠杆的平衡条件难点:会画出杠杆的力臂.三、教（学）具：探究杠杆平衡条件器材（10组）四、教学过程【新课导入】古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个支点和一根足够长的杠杆,我就能撬动地球”你知道这句话中的道理吗?学了本课，我们也能说出此类的豪言壮语。（一）认识杠杆的定义和五要素（PPT展示几组

2、生活中的图片：剪刀、羊角锤、撬棒等），学生看图广泛交流、归纳出杠杆的定义及五要数。1.定义:在力的作用下能够饶着　固定点　转动的　硬棒　叫杠杆. （注意：“硬棒”的含义）2.五要素(1)支点指　杠杆绕其转动的点　(O); (2)动力是　使杠杆转动的力　(F1); (3)阻力是　阻碍　杠杆转动的力(F2); (4)动力臂是　支点　到　动力作用线　的距离(L1); (5)阻力臂是　支点　到　阻力作用线　的距离(L2).3.（PPT展示）学生练习：画出下列图中杠杆的动力臂L1和助力臂L2 。(教师：点评学生练习并强调

3、画力臂的方法简记:一找点、二画线、三作垂线段)根据上面的观察和探究,我们认识了杠杆的五要素,在杠杆的五要素中,当满足什么条件时,刚刚能够处于平衡状态?现在根据桌面上的器材来探究这个问题.（二）、探究实验：探究杠杆的平衡条件1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下　静止　或　匀速转动　. 问题:当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢?1.实验器材:杠杆、支架、钩码.2.如何调节使杠杆在水平位置平衡?答案:通过调节杠杆两端的平衡螺母来调节杠杆的平衡.杠杆的哪端比较高,就要把平衡螺母向哪端调节

4、.3.实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡?钩码受到的重力的方向是竖直向下的,当杠杆在水平位置平衡时,力的方向与杠杆垂直,此时可以从杠杆的刻度上直接读出力臂的长度.4.实验时为什么要做多次实验、收集多组数据?答案:只根据一组实验数据分析得出的结论具有偶然性,为了得到普遍性结论,使结论更具有说服力,应测量多组数据进行分析总结.5.学生分组实验，并将数据记录在教材第78页表格中。6试验完毕，小组内部讨论并展示实验成果、异组质疑、师生归纳总结实验结论：杠杆平衡条件:　动力×动力臂=阻力×阻力臂　或　F1l1=F2l2

5、　. （三）例题解析（见教材第78页）学生自学、交流、提问、听讲、教师板书解题格式。板书设计（略）当堂测评：1.关于力臂的下列说法中正确的是(　)A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2.如图所示,利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、数量足够的钩码等实验器材探究杠杆的平衡条件.(1)实验前杠杆如图所示,为使杠杆处在　水平　平衡状态,应将杠杆右端的平衡螺母B向　右　(选填“左”或“右”)调. (2)

6、记录实验数据的表格如表,请将表头栏目、实验所记录的数据补充完整.实验次数①动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N②阻力臂L2/m120.330.2240.48③0.235④0.360.253.如图,拉力F作用在杠杆中点B处,已知AC=1.8m,G=100N,求拉力F=？