9.1 《压强》

《9.1 《压强》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《9.1压强》教学设计课题9.1压强学习目标知识与技能：1、知道压强的意义、定义、公式和单位；2、能用压强的公式进行简单计算；3、知道增大和减少压强的方法；4、能用压强解释日常现象。过程与方法：1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。情感态度与价值观：经历感觉、观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。学习重点压强的概念，以

2、及增大、减小压强的方法学习难点压力作用效果的探究；用语言解释日常生活中与压强有关的现象教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动、观察现象、收集数据、分析比较获得对压强概念深入的理解。比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。教具与媒体小桌、沙子、钩码、削尖的铅笔、钉床、手机摄像头、wifi、多媒体平台教学程序内容与教师活动学生活动设计意图教学程序教学程序教学程序教学程序一、创设情境，引入新课（3min）〖师〗在上新课之前，老师先给大家来一个现场杂技表演——真人秀——睡钉床，有

3、请我们的帅哥助手——李源贵老师！同学们想知道李老师为什么能安安稳稳地睡在钉床上面吗？（学生答：想！）〖师〗根据我们以前学过的物理知识，很难解释这种现象，所以，老师今天特意安排了这一节课，等大家学完了这一节内容后，就很容易解释这种现象了。下面，让我们一起来进入今天的学习——压强。二、进入新课（34min）（一）压力的定义列举四个特殊例子，得出压力定义：学生观察惊讶并为表演的老师捏一把汗学生回答创设物理情境，加深学生印象，激发学生兴趣，从生活走向物理，培养学生从生活中找出物理现象的习惯垂直压在物体表面上的力叫压力。F人对地

4、面的压力木块对斜面的压力F图钉对墙壁的压力图钉对天花板的压力并指出压力的三要素：压力的作用点：在受压面上压力的方向：与受压面垂直压力的大小：当物体放在水平面上时，F压=G（二）压力的作用效果通过“做一做”小活动提出问题：1.两个手指的感受相同吗？2.如果逐渐增大力度，尖的那一端跟上一次感觉有什么不同？两个手指用同样大的力向中间压一支铅笔〖师〗通过此活动，我们很容易想到：压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关。接下来让我们尝试通过实验来检验上述想法。学生思考并尝试画出压力学生充分认识压力和重力的区别学生根据观察和理解

5、，回答压力的三要素学生积极参与活动，并根据自己的感受和观察回答问题虽然学生对压力的作用效果跟压力的大小有关有生活体验，但许多学生容易混淆压力与重力，认为压力的作用效果跟重力有关。因此，在这里，本课有必要将压力和重力稍加比较，以使学生正确认识压力的概念，并为压强的教学扫除障碍。学生对压力的作用效果和受力面积有关缺乏感性认识，因此，本课在这里设计了一个活动，加深学生对压力作用效果和受力面积有关的感受，从而为下面的探究实验进行铺垫。引导学生进行实验：探究影响压力作用效果的因素，并提出思考：1、如何体现压力的作用效果？2、如何

6、改变压力？3、如何改变受力面积？学生小组合作，动手实验。让学生小组代表回答，得出结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。〖师〗要比较压力的作用效果，就应取相同的受力面积。在物理学中，为了更清楚地描述压力的作用效果，我们引入了一个新的概念——压强。（三）压强的定义定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强（pressure）P—压强；F—压力；S—受力面积公式：变形式：，压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。单位：Pa（帕斯卡）（1Pa表示物体在1m2面积上受到的压力是1N。）（二）压强的应用

7、【例题】如图，体重500N的芭蕾舞演员足尖与舞台的接触面积为1×10-3m2，体重6×104N的大象四脚着地时每只脚掌与地面的接触面积为6×10-2m2试通过计算比较：芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强，哪个更大？学生代表发言学生做笔记学生运用压强的知识进行计算教师在处理问题时不包办代替，给学生充分展示的机会，让他们有真实、深刻的感受。注重学生的实践体验，让学生经历运用控制变量的方法检验自己的猜想的实验探究过程，总结出压力的作用效果跟压力大小和受力面积两个因素有关，为压强的概念的引入做好认识上的准备

8、全面理解压强教师引导学生分析计算，比较芭蕾舞演员与大象的压强,并叫两位学生在黑板上分别写出芭蕾舞演员和大象的压强。（四）增大压强和减小压强的方法〖师〗从上述一个例子可以看出，压强在我们生活中很重要，但要真正的学以致用，就要懂得掌握增大压强和减小压强的方法，接下来，我们一起来讨论一下如何增大压强和减小压强？教师引导学生根据压强公式找