“摩擦力复习”微课教学设计

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1、“摩擦力微课”教学设计授课教师姓名龙桂林微课名称一道力学中考题引发的“思考”知识点来源□学科：物理□年级：初三□所属章节：力学录制工具和方法oCam、手写板设计思路针对摩擦力的复习设计。摩擦力、运动和力的关系是初二的重难点，在复习时可通过一道中考例题的方式来全面展开复习。教学设计内容教学目的1.复习影响滑动摩擦力大小的因素；2.掌握二力平衡的知识；3.能分析物体的受力情况和运动状态之间的关系；4.能够正确理解平面直角坐标图像所表示的含义。教学重点难点能熟练分析物体的受力情况和运动状态之间的关系。教学过程例题：（2016•南充）如图甲所示，放在粗糙程度不变的水平地面上的物体，用方

2、向不变的力F向右推物体，推力F的大小随时间的变化关系如图乙所示，物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示，则在t=1s时，物体受到的摩擦力　2　N；在t=3s时，物体受到的摩擦力为　4　N．【考点】摩擦力的大小、弹力、摩擦力、二力平衡菁优网版权所有【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力．【分析】（1）由图丙的v﹣t图象可以判断物体在不同时刻的运动情况；（2）由图乙的F﹣t图象可以得出物体在不同时刻所受到的推力大小，由图丙v﹣t图象找出物体什么时候处于平衡状态，然后由平衡条件求出物体所受摩擦力大小，物体与地面间的摩擦力与接触面的材料、接触面的粗糙程度、物体与地面间的压力决定，据此求出

3、t=3s时摩擦力的大小．【解答】解：（1）由图丙的v﹣t图象可以知道，在0～2s内，物体速度为零，物体处于静止状态，故当t=1s时，物体处于静止状态；由图乙的F﹣t图象可知在0～2s内，推力F1=2N，此时物体静止，处于平衡状态，由平衡条件得此时摩擦力f静=F=2N；（2）由图丙的v﹣t图象可知，在4～6s内物体处于匀速直线运动状态，由平衡条件可知，物体所受到的滑动摩擦力f与推力F是一对平衡力，即f=F，由图乙的F﹣t图象可知，在4s～6s内，推力F=4N，物体所受到的摩擦力f=F=4N，物体与地面间的滑动摩擦力与接触面的材料、接触面的粗糙程度、物体与地面间的压力决定，与物体的

4、运动状态无关，在t=3s时与时间在4s～6s内，物体与地面间的摩擦力与接触面的材料、接触面的粗糙程度、物体与地面间的压力相同，因此t=3s时摩擦力为4N．故答案为：2；4．【点评】v﹣t图象、F﹣t图象相结合，判断出物体各段运动状态，根据平衡状态中二力平衡找出力的大小是本题的关键所在．配套练习1、（2016无锡）教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理的是（　　）A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小

5、摩擦2、(2016吉林)如图所示是小雪制作的“抓鱼手套”。她在普通橡胶手套的着力处增加几个尼龙搭扣的小勾面，这些密集而弯曲的小勾面增大了接触面的______________，从而增大了________，使人更容易把鱼抓牢。3、（2016达州）如图所示，某同学用50N的力将重30N的长方体物块紧压在标有刻度的竖直墙壁上静止，则该长方体的长为　　　　cm，此时物体受到的摩擦力为　　　　N。4、（2016雅安）如图所示,木块竖立在小车上,随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动,不考虑空气阻力,下列分析正确的是（）A.小车的运动速度增大,则它的惯性和动能也随之增大B.小车受到阻力突然

6、停止运动时,那么木块将向左倾倒C.小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力D.木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力5、（2016厦门）如图所示，嫦娥三号着陆器向下喷气获得反推力，以较小速度向月面匀速降落。着陆器匀速降落时，重力与反推力（）A.施力物体相同B.是相互作用力C.是一对平衡力D.其合力向下6、（多选）（2016河南）如图所示，在测量摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速直线运动，下列选项中属于平衡力的是（）A、木块受到的重力与木块受的支持力B、地面受的摩擦力与木块受的摩擦力C、木块受的拉力与木块受的摩擦力D、木块受的重力与木块对地面的压

7、力7、（2016苏州）如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F作用下，小车和木块一起以速度v沿水平地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）。以下三组力属于平衡力的是（）①地面对小车的支持力与木块对小车的压力②小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力A．仅①B．②①C．仅②D．①②③8、（2016绥化）某人站在小车里，随小车在水平地面上做勻速直线运动，画出人的受力示意图。