八年级下册物理人教版8.3摩擦力

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1、《摩擦力》教案【教学目标】1、知识与技能知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。知道决定摩擦力大小的因素。知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。2、过程与方法经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3、情感、态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。【教学重点】摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。【教学难点】探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。【教学方法】演示法探究交流【教学用具】木板、物理小车

2、、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固1、平衡力：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。2、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。思考：草地上滚动的足球，慢慢停下来是受到什么力的作用呢？草地对球的阻力——摩擦力使球慢慢停下来。二、探究新知探究活动把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？显微镜下的桌面桌面是粗糙的，手对桌面有压力，桌和手有相对运动或相对运动的趋势，摩擦力发生在手和桌子的接触面上。（一）摩擦力两个相互接触的物体，当它

3、们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。物理量符号：f单位：牛顿，简称牛、单位符号：N对“相对运动趋势”的理解相对运动趋势是指相对静止的物体之间，由于受到外力作用而具有想发生相对滑动的“愿望”。如静止于斜面上的物体，由于重力的作用，具有沿斜面向下运动的趋势。摩擦力产生的条件：（1）物体要相互接触并有挤压作用；（2）有相对运动或相对运动的趋势；（3）接触面粗糙（不光滑）。摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。球向前滚动，摩擦力阻碍其向前运动摩擦力分类：滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的阻碍

4、物体运动的力。滑雪滑滑梯滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的阻碍物体运动的力。行驶的汽车运转的轴承静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止状态，但具有运动趋势），接触面阻碍物体运动的力。静止在斜面上的物体用力推汽车但没有推动静摩擦力的方向：总与物体相对运动趋势方向相反。物体推而不动物体被力F压在墙上不动由二力平衡条件可知，静摩擦力大小为：水平方向上摩擦力与水平推力平衡，即f=F竖直方向上，摩擦力与重力平衡，即f=G讨论：下列摩擦力各属于哪类摩擦？1、用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦——滑动摩擦力2、自行车轮与地面之间的摩擦——滚动摩擦3、手拿书本，手与书

5、本之间的摩擦——静摩擦4、擦黑板是板擦与黑板间的摩擦力——滑动摩擦（二）实验：测量滑动摩擦力测量工具：弹簧测力计实验原理：二力平衡实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。实验结论：F摩=N播放视频，观看测量过程。静摩擦力大小思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？根据二力平衡的知识可知，摩擦力与推力是一对平衡力，大小相等，已知推力即可求摩擦力。（三）探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关原理：二力平衡的条件器材：弹簧测力计,砝码,木块,长木板、毛巾、棉布实验方法：控制变量法需要注意的是：一定要让木块沿水平面做匀速直线运动猜想与假设滑动摩擦力大小可能与：

6、接触面所受压力有关；接触面粗糙程度有关；……播放多媒体视频实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关。（1）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；（2）当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。（四）摩擦的利用和防止日常生活中的有益摩擦拔河跑步汽车行驶涂防滑粉瓶子盖自行车车闸增大摩擦的方法：增大接触面粗糙程度；增大压力日常生活中减小摩擦的实例涂润滑油滚动轴承冰壶运动磁悬浮列车气垫船减小摩擦的方法：减小接触面的粗糙程度；减小压力；变滑动为滚动；使接触面分离：加润滑油；加气垫；电磁场使接触面分离。三、课堂小结1、摩擦力2、摩擦力的分类3、影

7、响滑动摩擦力大小的因素4、增大摩擦的方法5、减小摩擦的方法四、课堂练习：1、（2016•湖北）用5N的水平拉力使木块在水平桌面上做匀速直线运动，现改用10N的水平拉力使木块仍在这一水平桌面上运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小是（　C　）A．大于5N，小于I0NB．10NC．5ND．无法判断2、（2016•无锡）教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是（　C　）A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D．塞入硬纸片是通