八年级物理《功》教学设计

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1、功课程导入如甲乙两图所示情景：FF甲、马拉车向右前进乙、叉车竖直向上举起货物根据以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？学点一：功情景激疑：甲乙甲图中拉力的成效是：拉力将重物向上提升了一段距离乙图中拉力的成效是：拉力将矿车向右拉动了一段距离甲乙两图中的两个力都是有成效的，我们就说这两个力对物体做了功。那么，力对物体做功得有什么条件呢？请同学们观察下图（马拉车）师生归纳小结：（板书）一、功：1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。表示符号:w2、做功的两个必要因素（这两个条件是严格的，缺一不可！）（1）

2、作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过的距离学点二：物理学中的不做功的三种情况：情景激疑：同学们思考一下，那些情况没有做功呢？（观察下图）A组：有力无距拉而未动搬而未起特点：虽然施加了力，但是物体没在力的方向上______________B组：有距无力特点：物体靠惯性通过了一段距离，但是在通过距离的方向上没有力的作用。C组：有力有距，但力⊥距特点：F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功师生归纳小结：（板书）二、物理学中的不做功的三种情况：1、有距无力2、有力无距3、有力有距，但力⊥距一、搬运工扛货物：1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？2、此人扛着货物上

3、楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？二、叉车运物、提物ABC1、叉车将物体由A运到B过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？2、叉车将物体由B运到C过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？学点三：探究：功的大小与力、距离的关系情景激疑：起重机吊运货物过程问：第（2）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？师生归纳小结：（板书）三、功的计算：1、把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功．2、公式：功=力×力的方向上移动距离的乘积W=FS3、单位：焦耳，简称“焦”，符号是“J”4、1J=1N·mlJ的含义：1N的力使物体在力的方向上通过

4、1m距离时，这个力对物体所做的功为1J．例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？达标测试1、在如图所示的四种情境中，人对物体没有做功的是()2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？（起重机匀速提升重物的过程，称做为克服重力做功的过程）3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？（水平匀速推小车的过程，称做为克服阻力做功的过程）4、一个质量为80g的皮球从某一高处下落了5m，重力对它做了多少

5、功（g取10N/kg）?5、若你的教室在三楼，试估算从一楼走到三楼你要做多少功？（中学生的体重为500牛，每层楼高3m）