压强复习课（一）

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1、压强复习课（一）【课题】压强和液体的压强【课型】复习课【教学目标】1、帮助学生梳理本章的知识要点；2、帮助学生进一步理解相关的概念和规律；3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】1、重点：压力及其作用效果、压强及公式、液体压强的特点及公式；2、难点：压强的相关计算。【教学器材】相关的导学案、课件、练习题。【教学过程】一、压强1、压力（1）概念：垂直压在物体表面上的力叫做压力。（2）方向：总是垂直物体表面并指向受压物体。（3）压力与重力的区别：2、压力的作用效果压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，受力面积越

2、小，压力的作用效果越明显。3、压强（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。（2）公式：P=F/S说明：公式中的F指的是压力，不是重力，S指的是受力面积；此公式是压强的定义式，对于固体、液体、气体都适用。（3）单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa4、增大或减小压强增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积；（2）受力面积不变时，增大压力。减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积；（2）受力面积不变时，减小压力。5、例题讲解：例题1、如图所示的四个实例中，为了减小压强的做法是（） 例题2、如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在

3、水平桌面上，用水平力F向右缓慢推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示。在推动木板，使其右端渐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，长木板对桌面的压力，压强。（选填“变大”“变小”或“不变”）。例题3：在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用所提供的器材(一块海绵和两块规格相同的长方体砖块)设计了如图所示的一系列实验．请仔细观察，并分析，回答下列问题： (1)通过比较来比较压力作用效果的大小。(2)分析比较图乙和图丙的实验现象，可以得出结论：。 (3)分析比较图和图的实验现象，可得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力

4、作用效果越明显。 (4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，归纳得出结论是。(5)在这个实验中主要用到的研究方法是。请你再列举一个用到这个实验方法的实验：。6、学生课堂练习：1.(多选)下列实例中,属于减小压强的是()2、如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形（） A．甲与乙B．乙与丙C．甲与丙D．以上都不对 3、(多选题)如图所示，放在水平桌面上的柱形薄壁容器重为G，底面积为S，高为h，先将容器注满密度为ρ0的液体，再将重

5、为G0、边长为a的小立方体物体(如图所示)从液面处缓慢释放，待物块静止后，容器对桌面的压强可能是() 二、液体的压强1、液体压强的特点（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）液体压强随深度的增加而增大；（4）液体压强还跟液体的密度有关。2、液体压强的公式：P=ρgh说明：公式中的“h”指的是液体的深度，即所研究的点到自由液面的竖直距离；由公式可知，液体压强的大小只与液体的密度和深度有关。3、连通器（1）定义：上端开口，下部相连通的容器叫做连通器，如茶壶、涵洞等。（2）原理：如果连通器里只装有一种液体，

6、当液体静止不动时，各容器中的液面总保持相平。4、例题讲解例题4、如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6cm，则水对容器底的压强为Pa(g取10N/kg)；若把该容器倒放在该桌面上，如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强将。（选填“变大”“变小”或“不变”） 例题5、装有一定量水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为（） A．8×102PaB．1×103PaC．8×104PaD．1×105Pa 例题6在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，小芳猜想：液体的压强可能与液体的

7、密度、深度等因素有关。 （1）要探究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种实验方法称作法。 （2）如图是小芳同学设计的用压强计探究影响液体压强因素的三个实验装置：①要探究液体密度相同时，液体的压强与液体的深度是否有关，应选取装置甲和装置（选填“乙”或“丙”）来进行研究。②要探究液体深度相同时，液体的压强与液体的密度是否有关，应选取装置乙和装置（选填“甲”或“丙”）来进行研究。 5、学生课堂练习1、（多选题）下列说法正确的是（） A．茶壶利用了连通器原理 B．用吸管吸饮料利用了大气压强 C．影响滑动摩擦力大小的因素是压力大

8、小和受力面积大小 D．刹车时，车仍能向前运动一段距离，是由于车受到惯性的作用2、如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面