语文人教版五年级下册桂林山水

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1、《桂林山水》第一课时   师：同学们，如果外国友人来到我们家乡游玩你会给他介绍哪里？生：承德的避暑山庄他是世界文化遗产是清代皇帝夏天避暑和处理政务的场所。生：张北草原天路 师补充：是中国大陆十大最美丽的公路之一 生：北戴河。著名海滨景区生：赵州桥师：同学们我们祖国的大地上有很多的名山大川，你们知道的有哪些，或者哪位同学到过哪些地方？生：长城，生：颐和园生：师：还有桂林山水？你们听说过吗？桂林在什么地方你们知道吗？（出示课件）中国地图，今天我们要学习一篇写景佳作《桂林山水》，他是一篇不可多得的写景佳作，那么作者运用怎样的文字和方法，将桂林山水的美景展现在我们眼前，现在我

2、们就一起去书中寻找吧师：现在请同学们翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。（出示范读课件）师：这篇课文你们喜欢吗？生：（齐答）喜欢师：好,请你们认真地读一读。老师有两个要求：1.要弄清每一小节课文写的是什么；2、用一句话概括每个小节课文内容。（生自学课文）师：学完了吗？谁能说说各小节的内容？生：第一小节课文写乘着船观赏桂林的山水师：（板书：山和水）第二节呢？生：写桂林的水。  师：（板书：水）第三节呢？生：写桂林的山。  师：（板书：山）第四节呢？  生：写桂林的山和水。师：（板书：山和水）师：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的

3、水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。师:谁能用一句话把课文内容概括出来？  生：桂林山水甲天下。师：（板书：甲天下）桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思？生：最好的。  生：是第一的。师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，这么美的山水就在祖国大地上我们从北京出发坐飞机两个半小时就到桂林，到了桂林呈现在我们眼前的就是一副山水画看（课件），桂林的山水多美！谁说说？生：桂林山青水秀。  生：桂林的山有各式各样的，有的像老人，有的像骆驼，有的像大象。桂林的水很绿。师：你们观察得很仔细。刚才我们怀着愉悦的心情看着用什么词语来表达？生

4、：观赏生：欣赏师：我们观赏桂林山水还可以说我们来欣赏桂林山水，区别在于观赏只能用眼睛看通过视觉感知，欣赏可以指听觉视觉对象不限于看见的东西。师：现在我请一名同学做导游带领我们再一次领略桂林山水的美生：读课文师：听了朗读大家有什么想法？生：想亲自去看看师：好现在我们来观赏一下漓江的水。看看漓江水怎样美，哪句话把桂林的水的特点写了出来？主要的特点是什么？找出这些词，画上标记（生自学。教师巡视。）师：看好了吗？找好的请举手。请你说。 生：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动（出示课件）生：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石（出示课件）生：漓江的水真绿啊，绿得像一块无

5、暇的翡翠。（出示课件）师：主要的特点是什么？生：静、清、绿。师：能不能在三个词语之间加上关联词语使之成为一句话？生：漓江的水即静又清且绿。生：漓江的水又静又清又绿生：漓江的水不但静而且清还绿我们在读的时候怎么才能够表达出漓江的水美？师：指导朗读漓江水的特点漓江的水真静啊----生读漓江的水真清啊----生读漓江的水真绿啊----生读师：从哪里看出静？从哪里看出清？从哪里看出绿？生：“感觉不到流动”体现静“能看见江底的沙石”体现清“一块无暇的翡翠”体现绿（出示课件）师：这是一种先赞赏后描述的排比句式，作者从感觉、视觉多角度来写景用这种句式描写能够具体生动形象的写出景物的

6、特点，朗读起来也会有整齐美，节奏美。（课件）师：让我们再次欣赏文章中的排比句：（学生朗读）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。师：用先赞美后描述的方法，并写出了想象后的比喻句，是不是给了读者身临其境的感觉呢？那么我们在日常写作中也能运用这种方法,多角度写出景物的特点呢?小练笔：现在我们就做一个小练习，请仿照《桂林山水》的写法，用排比句写一写我们美丽的草原吧.草原的特点：绿、辽阔、美草原真绿呀,绿得像挂在天边的地毯草原真辽阔呀,辽阔得向像一望无际的海洋涌向天边.草原真美呀,美得像一

7、幅连绵不断的画卷.布置作业：用自己喜欢的方式表达对桂林山水的喜爱可以是绘画或者是诗歌或者是朗读。