流体压强与流速的关系_物理_初中_宋宏梅

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1、课题流体压强与流速关系课型新授授课人青岛24中宋宏梅学习目标1.通过实验探究，了解流体压强与流速的关系2.能利用流体压强与流速关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象，认识科学技术对人类社会发展的作用。教法学法范例拓展教学模式、四层次、五环节教学模式时间流程图：拓展延伸小节教学环节二随堂检测051015202530354045教学环节一新课引入认知流程图：主问题1：使飞机升上天空的力是怎样产生的？整：第四节流体压强与流速的关系分1解决方案：发现问题：向纸条上表面吹气，纸条也可以

2、升起来。建立假说：气体在流速大的地方压强较小实验验证：学生实验得出结论1：气体在流速大的地方压强较小；在流速小的地方压强较大。应用结论：解释现象及应用，飞机升力等教师活动1：引导学生思考：是谁使纸条升起来的？这个力是如何产生的？引导学生建立假说、设计实验、得出结论。学生活动1：分组活动吹纸条、观察、思考、建立假说、分组实验、讨论、得出结论。教师活动2：组织学生小游戏“吹硬币”、分析飓风现象、引导学生解释飞机升力灰雁飞翔不坠落、倒飞下落、汽车尾翼等现象，安全教育；演示实验天女散花、课件展示龙卷风等现象。学生活动2：分组完成游戏、讨论、分析原因

3、、观察讨论解释现象、列举生活实例。主问题2：“在气体中流速越大的位置压强越小。”的结论是否适用于液体中呢？如何设计实验证明你的观点呢？分2解决方案：类比气体的探究过程，拓展猜想：液体在流速大的地方压强较小；在流速小的地方压强较大。应用结论解释现象实验验证：教师演示实验得出结论2：液体在流速大的地方压强较小；在流速小的地方压强较大。应用结论解释现象及应用：水翼船等教师活动1：引导学生猜想、运用类比的方法设计实验、演示实验、引导学生得出结论。学生活动1：思考、讨论、观察、得出结论。教师活动2：引导学生解释两船相撞事件、对学生安全教育、课件展示水

4、翼船学生活动2：思考、讨论、回答。合小节：利用课件进行方法和知识小节补草原犬鼠洞穴——应用：地铁的通道通风问题测达标检测课后作业：必做：1.课本46页1.2.选做：课后想想做做1.课后小实验2.香蕉球的原理视频解释现象问题情境流程图：教学环节一：实验1：吹一张纸条实验2：向两张纸条中间吹气小游戏：硬币跳高比赛分析飞机机翼以及相关现象应用鸟类翅膀、汽车尾翼、龙卷风等教学环节二：实验1：探究液体压强与流速关系解释并列行驶的两船相撞原因以及相关现象应用水翼船等新课引入：仿照鸟儿在空中飞翔，制造了飞机飞上蓝天达标检测：1.如图1所示，把一根长约10

5、cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B管中轻轻吹气，会看到A管中液面____________，这是因为A管上方空气流速增大，使压强___________而造成的结果。2.如图2所示，舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航。当两船高速并排行驶时，两船之间液体流速，压强，容易发生碰撞事故。图1图2选做：3.唐代著各诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，为什么风大时能把屋顶掀走？备注：课前准备：教师：多媒体课件、纸条

6、、硬币、碎纸屑、水管、电吹风、自制机翼模型等学生：纸条、自制机翼模型课堂教学：分层教学：A层：以学生自己参与设计讨论总结实验方案为主，教师适当辅助。增加拓展知识点，能独立解释流体压强与流速关系的现象。B层：以教师引导提问，学生思考为主，能进行实验验证，并能正确解释现象，完成练习。C层：以教师演示实验、学生分组实验基础上，完成基础部分的填空练习。课后总结：教师：反思、提高学生：复习、完成作业、实验、进一步提高。