第11章 功和机械能 第1 节 功

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1、第11章功和机械能第1节功重庆市开州区云枫初级中学曾灿【教材分析】《功》是2011人教版初中物理八年级下册第11章《功和机械能》第1节的内容。引入“功”的概念是为了进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念，功是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。功的概念是本章重点内容，通过本节学习，为学生学习“能”做铺垫。“功”的概念概括性强、抽象，难以让学生短时间内就有深刻体会，须逐步拓展深化。本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个必要因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝Fs。【设计理念】

2、学生通过生活现象的观察，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。【教学重难点】重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。功的一般计算机式W＝F.S难点：判断力对物体是否做功、功的计算【教学目标】1．能说出功的概念。2．能判断物体（力）是否做功。3．会运用功的计算公式进行简单的计算。4．培养学生初步的观察、分析、推理能力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一．情景引入1．通过视频（叉车移物）的展示，由生活现象，引出物理学的“功”。——路边违规停了一辆轿车，交警同志正指挥着一辆叉车将这

3、辆轿车移开（视频）。2．通过“马拉车”、“起重机吊物”引出“功的定义”。二．知识新授（一）功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。1．理解概念(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:___________(2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。乙图:没有做功的

4、原因是:________________________________________________。2．必要条件讨论归纳，必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移动一段距离3．三种“不做功”的讨论（1）利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，当你抱着一叠书不动时，你有没有做功？为什么？_____________当你用力推箱子，结果没推动，你做功了吗？为什么？___________冰壶运动员推出冰壶后，冰壶在平滑的冰面滑行，冰壶运动员做功了吗？为什么？_________同学们背着书包水平行走时，人对书

5、包做功了吗？为什么？（2）巩固练习，加深理解（2个必要条件。）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？_抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？（3）通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？_______________________________________________________________________（二）功的计算1．功的计算公式（1）体验并思考：将一本书

6、从桌面匀速举至胸口和将一本书从桌面匀速举至头顶，同样大小的力两次所做的功一样大吗？将一本书从桌面匀速举至胸口和将五本这样的书从桌面匀速举至胸口，物体移动了同样距离，两次所做的功一样大吗？（2）引出公式功：力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。计算公式：功=力×力的方向上移动的距离符号表示：W=Fs两个变形式：s=W/FF=W/s符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）s——距离——米（m）1J=1N·m（3）物理意义。“1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体

7、做的功为1J自学“导学稿”的“资料链接”，了解焦耳的人生事迹。2．公式的应用。通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。例1　在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？例2　起重机匀速将2×104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机做了多少功？【达标检测】1、判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。()(2)物体只要移动了距离，就做了功。()(3)物体从高处落下重力做了功

8、。()(4)有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。()(5)手提着重物在水平地面上行走，人做了功。()(6)人用力推车，但车未动，人没有做功。()2、如图11-1-1几种现象中，没有对物体做功的是（）图11-1-13、某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N