重力、弹力、摩擦力综合复习

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1、重力、弹力、摩擦力复习教案2白石塘学校周启明【设计说明】分两课时完成，第一节：对照导学案自主复习、合作学习第二节抽签分组展示.【教学目标】1、知道重力、弹力、摩擦力是如何产生的。会在实际情境中测量或判断力的大小，会画力的示意图。2、通过使用弹簧测力计对各种力分别进行测量，掌握弹簧测力计的使用方法，理解并辨析三种不同性质的力的区别。3、学会对物体进行受力分析的基本程序4、通过本节课学习，形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点难点】测量笑脸磁娃娃所受重力、弹力、摩擦力的大小并画出它们的力的示意图。【教学准备】笑脸娃娃、细绳、弹

2、簧秤、三角板和线、自行车、长木板、小车、三块小黑板（展示知识梳理）、收集学生出的题、学生分组。【教学策略】课前抽签确定展示内容。小组积分要求：1、出题得分：被选中的题每道加3分。（选择有代表性，短小精悍的题）、2、小组展示时在规定的时间内完成且声音洪亮，讲解明白、演示清楚，板书工整、几位同学分工合作好，给第一名加10分，第二名加8分，第三名5分。3、参与人数每人1分4、小组讨论积极地加1分。5、抢答正确每次1分【教学过程】一、1、情景引入：请大家和老师一起找一样东西做蔡凤英同学为我们提供的一个实验情境：用手握住一个5N的酱油瓶，使之静止的悬在空中，

3、此时手的握力为30N。就这一情景，请大家提出一些与力和运动有关的问题并抢答，在一分钟内，比比哪组提得多、答得多。自主复习，完成练习1：（抢答题）1、力是物体对物体的作用。物体间力的作用是。力的三要素是力的。力按性质可分为。2、当物体处于状态或状态时，我们称之为物体处于平衡状态。此时，物体所受各力作用互相，它们的合力为。我们称之为物体受力。3、作用在个物体上的两个力，如果、并且在上，这两个力就彼此平衡。二力平衡时的合力为，物体在平衡力的作用下保持状态或状态。4、用隔离法对物体进行受力分析的基本步骤是：（1）首先确定研究并将其隔离。（2）画出物体所受力

4、。（3）分析该物体与周围哪些物体。（4）在每个接触面上分别找是否有力和力。（5）结合物体运动状态判断各力的（结合悬挂的三角板所受力练习该方法）（导入语：怎样判断物体究竟受哪些力，如何确定各力的三要素呢，下面我们分小组对三种不同性质的力分别进行探究）二、分组活动：组内合作完成第一组负责重力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）⑴重力的概念：地面附近的物体，由于而受的力叫重力。重力的施力物体是：。重力的符号为。物体所受重力的大小与它的质量成比。⑵重力大小的计算公式其中g=它表示⑶重力的方向：其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。⑷

5、重力在物体上的等效作用点叫：：质地均匀外形规则物体的重心，在它的上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。重心（填“一定”或“不一定”）在物体上。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上（1）动手测出它的重力你们选择的器材有：实验步骤（画图或口头表述）：画实验装置图：结论：磁娃娃的重力为：注意事项：思考物理方法：重力是直接测量出来的吗？用到了哪些物理方法？（2）画出磁娃娃所受的重力示意图：怎样画重力三要素（3）从身边找简易器材检测重力方向是否画得正确。任务三：动手动脑（1）、设计实验测出30度三角板的重心，演示并

6、说出你们的方法：所用物理知识或方法：思考：重心一定在物体上吗？任务四：练习设计（1）按老师要求自己出题：a、已知G求m，或已知m求G的计算题b、有关重力、质量、g的概念理解类题目c、G—m图像题d、本节探究题e、画重力示意图f、自己补充其他题型：（2）重力部分我的疑难问题展示：第二组：负责弹力部分任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）1、弹力：物体由于发生而产生的力叫弹力。拉力、压力等都属于弹力。弹力的大小与有关。2、弹簧测力计：A、原理：在内，弹簧的与成正比。B、使用方法：“三看”：（有时要“调”：；）“二拉”：拉防卡住；沿线拉“二读”：读数时视

7、线要与相平读；估读到（有时不要求估读）（读数=受力。）C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受到黑板对它的弹力吗？若它受弹力，从力的效果上说，我们通常叫什么力？(1)、设计实验测出这个弹力你们选择的器材有：实验方法：实验装置图：结论：磁娃娃受的弹力为：（2）画出磁娃娃受

8、的弹力示意图：怎样画弹力的三要素。（3）讨论归纳任务二涉及的物理知识、方法。任务三：动手动脑（1）想一想，测一测：甲乙两人