物理人教版九年级全册电学专项复习

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1、电学总复习之教学设计一、教学理念：根据美国著名的教育心理学家斯金纳提出的程序教学法，先出现程序式，有梯度且又相关问题，一步步展开题目中所涉及的电学知识，由浅入深，由易到难，让学生思考回答，以师生互动的方式，在多媒体的辅助下，逐个从事例中展现出电学的基本规律。使学生在得到满足时引起求知的冲动，从而提高复习效果。二、教学目标：1、对探究串联分压、并联分流，动态电路问题，电路故障分析的复习和总结2、对以上三个知识必考点进行查漏补缺。3、突破三个知识必考点和注意事项。三、教学重点：1、如何利用串联分压、并联分流的特点解题2、如何解决动态电路的问题3、如何对电路进行故障分析四、教学过

2、程：[教师讲解]1、串联分压欧姆定律：根据串联电路特点：解得串联电路的分压特点：串联电路中，电阻越大，分得的电压越大。若R1>R2，则U1>U2若R1=R2，则U1=U2若R1R2，则I1I2[师生互动]例2：电源电压不变，当开关S闭合时，电流表

3、的示数为0.9A，开关S断开后，电流表的示数改变了0.3A，则R1，R2的阻值之比为1:2。（图例在ppt课件）[教师讲解]动态电路的类型包括：由于开关闭合或断开引起的电路变化问题由于滑动变阻器滑片的移动引起的电路变化问题方法点拨：1、判断开关状态改变时电路元件的连接方式如何改变判断电表测量对象是否变如何变根据欧姆定律分析判断相关物理量的变化情况。2、变阻器串联连入电路时，若变阻器电阻增大，与之串联的电流表示数变小，与之串联的电阻或用电器两端电压变小即“串反”；若变阻器电阻增大，与之并联的电压表示数变大，即“并同”。[师生互动]例3：如图所示电路中，电源电压保持不变，先闭合

4、开关S1，观察电流表、电压表的示数；再闭合开关S2、S3，电表示数的变化情况正确的是（A）（图例在ppt课件）A、电流表示数变大，电压表示数变大B、电流表示数变小，电压表示数变小C、电流表示数变大，电压表示数变小D、电流表示数变小，电压表示数变大分析：根据题意，先闭合开关S1时，R2与R3串联，电流表测电路中电流，电压表测R2两端电压，则电压表示数U2

5、，所以,即,电流表示数变大，电压表示数变大，故选A。例4：如图所示，电源电压保持不变，R1为定值电阻，小灯泡的电阻R2不变，下列说法正确的是(多选)（ABD）（图例在ppt课件）A.只闭合S1，滑片P向右滑动，电压表示数变大B.先闭合S1，在闭合S2，电压表示数变大，电流表示数变大C.先闭合S1和S2，再闭合S3，灯的实际功率变小D.先闭合S1，在闭合S2，滑片P向右滑动，电压表示数与电流表示数的比值变大分析：A、只闭合S1时，R1与滑动变阻器串联，电压表测变阻器两端的电压，当滑片P向右滑动时，接入电路中的电阻变大，则变阻器分得的电压变大，电压表的示数变大，故A正确；B、闭

6、合S1时，电阻R1与变阻器串联，在闭合S2时，R1与R2并联，后与变阻器出串联，并联后电阻变小，所以R1两端分得的电压变少，变阻器两端的电压变大，电压表测变阻器两端的电压，电压表的示数变大；电流表的干路中的电流，由于总阻值变小，电源电压不变，根据欧姆定律可知，干路中的电流表变大，所以电压表示数变大；故B正确；C、闭合S1和S2，R1与R2并联，后与变阻器串联，在闭合S3时，变阻器被短路，此时灯泡两端的电压增大，等于电源电压，所以灯泡两端的电压增大，等于电源电压，所以灯泡的功率变大，故C错误；D、先闭合S1，在闭合S2，R1与R2并联，后与变阻器串联，电压表测量变阻器两端的电

7、压，电流表测量通过变阻器的电流，所以电压表与电流表的示数之比为变阻器的电阻值，滑片向右移动，变阻器的阻值变大，所以电压表与电流表的示数之比变大，故D正确。故选ABD。[教师讲解]电路故障分析方法点拨：分析后找出各种可能的原因电路故障分析步骤：电路的反常现象通过其它现象综合分析确定故障1、电流表有电流：通路（短路），不可能断路无电流：断路2、电压表有示数但接近电源电压：被测亮点间断路，被测两点外全部短路无示数：被测两点间短路，被测两点外断路3、灯泡不亮的原因电路断路，自身短路，功率过小（电压过小）[师生互动]例5：小