物理人教版九年级全册电阻-----怎样改变灯泡的亮度

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1、第三节电阻：探究决定电阻大小的因素——怎样改变灯泡的亮度新疆第十二师头屯河农场学校董宏喜一、教学内容的分析及学情分析本节内容是人教版九年级物理第十六章电阻第三节,这节内容包括两部分,一是电阻的概念,二是影响电阻大小的因素,电阻是电学中一个重要的物理量,与电流.电压构成初中电学的三大基石。在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础，同时，让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器、电阻的串、并联、电与热的学习打下基础，不论是从新课标的要求来看

2、，还是从物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用，因此学习影响电阻的大小的因素很有必要。针对本节内容以实验为基础的特点，结合学生目前正处于动手动脑的阶段，在这节课我采取教师指导学生自主实验探究的方法进行教学。通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究的过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，学习体验应用“控制变量法”的方法，加深对影响电阻大小因素的理解，本着以学生为主体的教学理念，以学生的主要学法即实验探究法和讨论归纳法，充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素，在讲述影响电阻大小的因素时，重点放

3、在材料、长度和横截面积这三个因素上面，温度对电阻的影响在本节是忽视的，另外在本节课前布置学生查阅资料是为了开拓学生的视野。二、教学任务分析在学习本节内容之前，应对以下知识进行复习准备：(1)电阻的概念及其单位；（2）串联电路的连接方法。（3）熟悉电阻定律演示器的用法通过学生的探究性实验，重点介绍影响导体电阻的三个因素：导体的长度、横截面积和材料，得出电阻跟这三个因素间的定性关系。同时渗透“控制变量法”这一物理学研究的基本方法及实验探究法和讨论归纳法方面的教育。三、教学目标1、知识与技能：（1）知道决定电阻大小的因素(导体的长度，横截面积和材料)；理解电阻

4、跟导体的长度、横截面积和材料之间的定性关系；会根据电阻大小的因素来判断不同导体的电阻大小关系。2、过程与方法：（1）通过从猜想、设计实验方案、实验操作等一系列学生自主探究实验的过程，使学生掌握一定的猜想能力和实验动手能力，学会利用控制变量法设计实验方案。（2）经历探究决定电阻大小的因素的过程；通过观察实验和数据分析，领悟物理归纳的一般方法。3、情感、态度与价值观：（1）通过四幅画面引入并结合实际让学生观察和思考，然后请学生继续观察打开台灯开关来观察台灯的亮度，追问我不需要这么亮的灯光应该怎么办，需要调暗些，而此灯又不具备这种功能，我们能不能设计一个元件以

5、此来解决这个问题？以此情景创设悬念引入新课，由此激发学生的学习兴趣。（2）体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神，享受获得“发现”和取得成功的喜悦。（3）加强学生安全用电的意识。培养学生,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。四、教学重点和难点（1）教学重点：探究出决定电阻大小的因素。（2）教学难点：设计探究过程的方法和探究出决定电阻大小的因素，要求人人动手，共同讨论。五、教学准备：电阻定律演示器，干电池，小灯座，开关，导线若干、多媒体课件六、教学设计思路首先通过四幅画面引入并结合实际让学生观

6、察和思考，然后请学生继续观察打开台灯开关来观察台灯的亮度，追问我不需要这么亮的灯光应该怎么办，需要调暗些，而此灯又不具备这种功能，我们能不能设计一个元件以此来解决这个问题？以此情景创设悬念引入新课，由此激发学生的学习兴趣。然后根据学生的猜想，重点研究导体的长度、横截面积和材料对电阻的影响，这一研究通过学生的探究性实验来完成。在实验中，引导学生会对实验中的有关实验因素进行控制，从而探究决定导体电阻大小的因素及其定性关系，使学生知道“控制变量法”的基本思想并初步学会“控制变量法”这一基本探究方法。然后利用身边器材设计一个能调节小灯泡亮暗变化的电路，让学生在活

7、动中体会到用改变导体的长度、横截面积和不同材料可以改变电阻，再通过讨论、分析比较最后得出改变导体长度来改变电阻大小是最简易，是有实用价值的方法，为下一课滑动变阻器打下伏笔；同时也对学到的知识进行及时反馈和应用。最后通过前后呼应、释疑，台灯开关可以通过靠改变连入电路中电阻线长度来电阻大小，从而改变电路中电流大小，达到控制灯的亮度的，使学生感悟生活中处处有物理，提高学习物理的兴趣。本设计着重培养学生运用科学的思想方法来探究物理规律的能力和设计能力及创新意识。尽可能使教与学达到最佳效果。七、教学流程：情景引入→问题提出→制定计划与实验设计→进行实验与活动→证据

8、收集→分析论证→活动评价→作业布置八、教学过程教学环节学生活动教师活动教学设计意