物理人教版九年级全册内能及内能的利用

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1、内能和内能的利用复习教学设计教学目标1.知道物体的内能;知道做功和热传递可以改变物体的内能.2.知道热量及其单位;知道燃料的热值。3.理解比热容的概念。能利用Q吸=cm(t—t0)=cm△t和Q放=cm(t0—t)=cm△t进行有关简单计算：4．常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。5．常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。6．常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。7.知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。8.了解

2、热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。复习重点、难点1.能利用Q吸=cm(t—t0)=cm△t和Q放=cm(t0—t)=cm△t进行有关简单计算2.能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。3.四冲程内燃机工作过程中的能量转化。教具与学具：多媒体、复习提纲。课前准备：要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。教学过程：一.知识整理:（一）热量1.比热容（1）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收

3、的热量叫做这种物质的比热容。（2）比热容是物质的一种特征；它的大小与物质的种类有关，与物体的质量、吸收的热量、温度的变化量无关。（3）水的比热容是4.2×103J/(Kg.℃)。它表示的物理意义是:质量是1kg的水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量为4..2×103J4.热量的计算（1）物体的温度由升高t0℃到t℃时吸收的热量：Q吸=cm(t—t0)=cm△t（2）物体的温度由t0℃降低到t℃时放出的热量：Q放=cm(t0—t)=cm△t5.能量守恒定律能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一

4、种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。（二）内能1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（1）物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。（2）影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料

5、：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。（3）内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。（4）热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动

6、的速度越大。2.内能的改变：（1）内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定）（2）改变内能的方法：做功和热传递。A、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。（Ｗ＝△Ｅ）④解释事例：图15.2-5

7、甲看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。图15.2-5乙看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。B、热传递可以改变物体的内能。①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热

8、量），而不是温度。③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。D、温度、热量、内能区别：①△温度：表示物体的冷热程度。温度升高——→内能增加不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。②