物理人教版九年级全册《电流的测量

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1、《第四节电流的测量》教学设计【教材分析】 　　电流是摸不着，看不见的，但是电流的强弱可以通过间接的手段（产生的效应）来认识。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车头灯的电流，它们的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。 　　字母I是表示电流这个物理量的物理量符号，而字母A是电流的单位安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点

2、。【学情分析】学生对电流有了一定的认识。本节课是在学生刚认识了简单的串联、并联电路的基础上，引入了电流的强弱，学习使用电流表，主要采用学生自己观察、小组合作讨论的方法，让学生会读电流表，会将电流表正确连入电路，会正确使用电流表测电流。【教学目标】 　　（一）知识和技能1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安以及他们之间的换算关系，了解一些常见用电器工作时的电流；3．知道电流表的使用方法，能将电流表正确的连入电路；　4．能正确读出电流表的示数。 　　（二）过程与方法 　　1．通过灯泡的明亮程度，分析电路中电流的强弱； 　　2．

3、通过将电流表正确连入电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 　　3．通过电流表的读数，培养学生的观察能力和准确读数的技能。 　　（三）过程与方法 　　1．通过学生连入电流表的实验活动，培养学生团结协作的精神； 　　2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 【教学重点】 　　读出电流表的示数，将电流表正确连入电路中。 　　【教学难点】 　　将电流表正确连入电路中。 【教具准备】 　　小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体 【教学方法】 　　自学法、讨论法、自主合作探究法。 【教学过程】 　　一、创设情景，引入新课 　　［投影］：

4、 　　①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。[来源:学&科&网] 　　②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 　　③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。　　［演示实验］： 　分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。教师：两只小灯泡的亮度一样吗？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，也就是说电流有强有弱。教师：其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器能测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 二、新

5、课教学（一）电流的强弱 　　1．请同学们阅读课本“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，了解电流的单位，并完成下列问题：[来源:学科网ZXXK] 　　［投影］思考 　　（1）电流是表示             的物理量，通常用字母      表示电流这个物理量。 　　（2）电流的基本单位是    ，简称    ，符号是   ；常用的单位还有    和    。换算关系：1mA=__________A，1?A=_________A。　（3）手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2╳105A=__  _?A=__  _mA。 　　教师：

6、请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。 　　教师：生活中常见的用电器工作时电流值有多大呢？学生们阅读小资料，比较不同单位的电流值，体会日常生活中常见的一些用电器的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 　　例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（      ） 　　A．电风扇约2A   B．电冰箱约1A   C．电视机约2A   D．台灯约1A 　　教师：大家通过阅读还有什么问题吗？ 　　学生：电流为什么用安培作单位？ 　　2．［投影］介绍安培趣事 　　 （二）电流表的使用 　　1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单

7、位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们可以观察自己桌子上的电流表，同时看大屏幕。 　　2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。 　　学生：字母A表示电流表的读数单位是安培。 　　学生：它有“两正一负”三个接线柱，连入电路时，必须将”一正一负”两个接线柱连入电路，说明它

8、有0-0．6和0-3表示