物理人教版八年级上册4.5光的色散教案

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1、优质课教案人教版物理八年级上册第四章第五节《光的色散》教案获嘉县产业集聚区南关学校董秀丽第5节《光的色散》教案【教学目标】知识与技能1、通过实验，了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2、知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。3、了解太阳光谱，初步认识红外线和紫外线及其作用。过程与方法1、通过各种实验，了解白光的色散现象。2、探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。3、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。情感、态度与价值观1、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习

2、活动。2、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。【教学重点】1、光的色散现象。2、光的三原色。【教学难点】1、光的色散形成原因。【课时安排】1课时【课前准备】三棱镜、白纸、手电筒、光的合成实验仪、多媒体资料【教学过程】一、情境导入播放视频，提出“彩虹是怎样形成的呢？”，引出课题。二、合作探究一:光的色散1、学生实验：能不能利用三棱镜和各种光源，找出类似彩虹的彩色条纹？学生利用实验器材，进行光的色散实验，小组汇报交流演示实验方法。2、教师演示白光的色散实验，总结实验现象。白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为光的色散。3、白光是怎

3、样发生色散的？ 通过动画播放，解释色散形成的原因，了解色光的复合现象。4、根据白光的色散知识，解释天空中为什么会出现彩虹？ 从生活走向物理，用物理知识来解释生活中的现象，从而将生活和物理紧密地联系起来。5、结合歌词，进一步加深学生理解，并鼓励学生只有通过努力才会成功。三、合作探究二：色光的混合1、太阳光可以分解为七种单色光，但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩，这又是怎么回事呢？白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？学生利用光的三原色合成试验器进行实验，总结实验结果。2、教师

4、利用多媒体解释光的三原色按不同比例混合可以形成丰富的色彩。3、扩展：彩色电视机画面的制成原理。电视屏幕上显现出的画面丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色条组成的。四、合作学习三：看不见的光1、光谱。三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，形成了太阳的可见光谱。我们在前面学过，人耳有听不见的声音，同样的，是否存在人眼看不到的光呢？在光谱上，红光以外是红外线，紫光以外是紫外线，都是人眼看不见的，称为不可见光。2、红外线的主要特性和应用学生阅读教材，收集资料，了解红外线的应用。3、紫外线的作用及应用学生阅读教材，收集资料，

5、了解紫外线的应用。4、知识拓展，让学生意识到保护臭氧层的重要性，用实际行动来保护环境。五、当堂检测六、课堂小结：学生总结本节课有什么收获，还有什么困惑，还想知道什么，并引导学生理解物理来源于生活，应用于生活。【板书设计】4.5光的色散红橙黄绿蓝紫红外线紫外线色光的三原色白光折射