物理人教版八年级上册声音产生

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1、第二章声现象第一节声音的发生和传播预习案【学法指导】1.先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。★★A层做，★A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3.完成时间15分钟【预习导学】1.声音的产生（1）产生原因：声音是由物体________产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。(2)人说话靠　　　的振动发声，敲鼓时靠　　　　的振动发出鼓声。2.声音的传播（1）能够传播声音的物质叫　　  ，一切固体、液体、气

2、体都是传声的　　。★（2）把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会____________。通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。（3）声音在介质中传播时，是以____________的形式进行的。（4）声速就是指声音在介质中传播的____________，它的大小既跟介质的____________有关，还跟介质的____________有关。3.回声★★（1）回声是由于____________而形成的。如果回声与原声间隔____________以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为m。【我的疑问】

3、在预习中你发现了什么问题？。（请反馈给组长）导学案【学习目标】1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4.回声及回声的应用。【预习反馈】1．解答预习案带星号的题目；2．小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一声音的产生实验器材：泡沫，音叉，水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等；请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？（1）你用了哪些器材？。（2）怎样使它发

4、出声音的？。（3）怎样使它停止发声？。（4）它发声时有什么特点？。请用一句话概括你的结论：。探究二声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？。2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。（1）选什么器材？（2）怎么做？（3）结论：　　探究三声速1.请同学们阅读课本关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：（1）声音传播的快慢用描述，通过小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是（填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下

5、，比传声快，比传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。（2）15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是。2．阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1.本节课学到了什么?2.你认为本节重难点是什么?【当堂检测】1．如图丙所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明____________．2．如图所示，用悬挂着的乒乓

6、球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究____________，这种方法叫____________。3．初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_________的振动而产生的。4．教室内老师讲课的声音，是由老师的声带____________产生的，并通过____________传播到学生的耳朵。我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为________

7、____不能传声.5．如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波____________在真空中传播，声音____________在真空中传播。(填“能”或“不能”)6．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这个事实说明.____________。7．教室里老师讲课回声，由于距离短原声和回声混在一起，听起来比旷野里要响亮一些。自我评价：你的得分是。【整理纠错】1．错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2．组长检查【反思评价】组内

8、评分：科代表评价：教师评价：训练案【基础题】1.为了