物理人教版八年级上册第1节声音的产生与传播

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1、第1节声音的产生与传播教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中传播的速度不同.4.了解人类听到声音的过程;通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感、态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养

2、学生对科学的热爱.2.通过学习人耳的结构和骨传导，引导学生保护自己的耳朵，同时学会关心残疾人.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、引导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教具准备橡皮筋、塑料尺、鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、多媒体课件等.教学课时1课时教学过程【新课引入】1师：我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙

3、叫声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那刻起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？2学生畅谈想了解有关声的各项内容3师总结：同学们对声音有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.【进行新课】知识点1声音的产生1.声音是由物体振动产生的（1）师：请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发声.其他同学仔

4、细观察，并思考下列问题：①能听到什么；②发声时物体处于什么状态；③振动停止时，还能听到声音吗？（2）学生汇报实验的结果诸如：a把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.b把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.c用鼓锤打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声.d拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.e我这个活动，需要全体同学来配合.请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音.(3)教师通过同学们的探究活动，总结物体发声时的共同特征：发声的

5、物体都在振动，振动停止时，发声也停止.板书：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止.师：物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？生1：吹口琴的声音，是由于气流的冲击，使琴内的弹簧片振动而产生的.生2：悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而产生的.生3：吹口哨声是口腔内空气振动产生的.生4：炎热的夏天，响亮的蝉鸣声是蝉的发音肌收缩时，引起鸣膜的振动而产生的.生5：气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.生6：声势浩大的瀑布声是水撞击

6、石头，引起空气的振动而产生的.生7：笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁而产生的.教师用多媒体播放课件“声音的产生”，并讲解.声音的产生（多媒体课件）（1）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音.（2）“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在.（3）振动一定发声,但发出的声音不一定都能听见，如蝴蝶振翅时的发声；不振动的物体是不会发声的.师：同学们刚才列举了生活与自

7、然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？生：我们平常听唱片、录音是怎么回事？师：同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.2.实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象

8、教师引导学生做两个实验：实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动.实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动.师：从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？生1：实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起.用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止.生2：实验2中，我们可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动，也可以将