物理人教版八年级上册第3节汽化和液化

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1、第三节汽化和液化一．教学目标：知识和技能1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.过程和方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.情感、态度、价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质.3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起

2、质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想.二．教学重难点教学重点1.掌握水沸腾实验的相关现象，结论。2.会利用蒸发制冷解释现象。3.会利用汽化和液化解释一些现象。教学难点1.根据题意寻找水蒸气液化，水蒸气的来源。2.会利用汽化和液化解释一些现象。三．教学方法观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法四．教学用具温度计、烧杯、酒精灯、铁架台、纸盖、秒表等五．教学用时：2课时六．教学过程一>.教学引入1.复习3.1、3.2两节的相关知识。[]2.看现象解释物质（酒精）发生的物态变化。3.引入新课汽化：液态气态二>.新课1.引入汽化的定义后，再提问学生问题【师】同学们在生活中

3、见到过哪些汽化现象，有哪些方法可以使水汽化？【生1】花草凋谢、洗衣服晒干。【生2】夏天干旱【生3】给水加热，使水沸腾【生4】蒸发通过提问和归纳得出汽化的两种方式：沸腾和蒸发2.探究实验：液体沸腾时温度变化规律（1）沸腾定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的一种汽化现象。（2）介绍实验装置（3）解说实验过程（4）进行实验记录表格时间/min0123456789温度/℃90（5）根据实验数据，绘制图像（6）归纳实验中一系列的现象a.沸腾前:气泡自下而上越来越小沸腾时:气泡自下而上越来越大b.加盖:可以减少热量的损失，缩短加热时间。(缺点：加盖会使沸腾时的温度（沸点）偏高。)c

4、.气压和沸点的关系：液体的沸点受大气压强的影响，在一个标准大气压下水的沸点是100℃，当大气压低于一个标准大气压时，水的沸点低于100℃，反之，水的沸点高于100℃.d.实验图像：T:沸点t：开始沸腾的时间e.缩短加热时间的方法:适当的提高初温。适当的减少水的质量。加热时减少热量损失，例如：加盖。④适当的增加火焰的温度或者火力。【思考】使装水的试管B浸在烧杯A的水中，下面用酒精灯加热，则（）A．烧杯A中的水不能沸腾，试管B中水能沸腾B．烧杯A中的水能沸腾，试管B中水不能沸腾C．烧杯A与试管B中的水都不能沸腾D．烧杯A与试管B中的水一起沸腾得出沸腾条件：达到沸点，继续吸热3.蒸发：（1）

5、定义：在任何温度下都能发生的在液体表面缓慢进行的一种汽化现象。（2）看实例解说蒸发受哪些因素的影响现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干比在阴凉处快一些，为什么呢？现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢?现象3：现在我们的秋季校服洗干净后在窗口要晾晒一天的时间才能干,而不放在窗口处要两天为什么呢?【生1】温度、表面积、空气流速【师】具体影响【生2】温度越高、表面积越大、空气流速越快，液体蒸发越快【师】液体蒸发的快慢是否只有这几个因素影响？【生3】液体种类将酒精用棉签涂抹在学生的手上感受蒸发需要吸热。寻找生活中蒸发制冷的现象。总结：汽化是吸热的过程。3.液化播放视频和

6、观察图片。讲述液化定义（物体有气态变成液态的过程）液化的两种方式1.降温，当温度降低到足够低的时候气体就可以液化2.压缩气体体积也可以使气体液化。液化的好处：体积小易于储存，释放一定的能量。液化是放热的过程，利用这一特点解释：在相同温度下，是沸水烫伤严重还是水蒸气烫伤严重？（水蒸气烫伤严重，水蒸气液化成相同温度下的水还要放出一部分热量。）七．板书设计§3.3汽化和液化二．液化1.液化：气态液态液化是放热的过程2.液化方式：降温、加压3.常见液化现象：雾、白气、露珠、云等。一．汽化1.汽化：液态气态汽化是吸热的过程1.汽化方式：蒸发和沸腾2.沸腾实验：沸腾定义：沸腾实验图像：沸腾结论：3

7、.蒸发定义：影响因素：温度、表面积、空气流速、液体种类蒸发制冷七．巩固练习1.我国的河流和湖泊呈加速减少之势，水资源缺乏已经成为世界性问题，在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，因此我们要珍惜每一滴水。露水的形成属于物态变化中的（）A．熔化B．汽化C．液化D．升华2.无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面，有时都会出现小水珠，那么，关于这种现象的说法中正确的是21·cn·jy·comA.夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小