物理人教版八年级上册第一节声音的产生与传播

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1、古交市“学导练”教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题第一节声音的产生与传播课型新授教学课时1学习目标1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。重点难点教学重点1．发声的物体在振动。　　2．声音的传播需要介质。教学难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。方法手段观察法、实验探究法、讨论法多媒体课件实验材料教材处理与资源利用初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。

2、而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生观看学生思考学生听讲一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦

3、声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 　　引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》课堂变化及生成培养学生的观察能力培养学生提问题的能力古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生思考学生实验学生实验学生观察一、进行新课问题一：声音是怎样产生的？ 　　学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 　　引导比较：

4、1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 　　2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 　　3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 　　课堂变化及生成学习如何时提出一个问题学习如何对问题进行探究古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生实验学生总结学生观察实验学生思考4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。　　师生总结：声音是由物体的振动产生的。　　教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法

5、）乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？课堂变化及生成学习如何得出普遍结论学习如何进行猜想，怎样实验古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生讨论：学生做实验学生实验　　学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在振动；需要那些器材，具体怎样操作？确定方案）　　教师预备：方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉。　　方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。　　方案三：用细线将铅笔系在音叉上，音叉发声时，用纸在笔尖上

6、迅速拖过，观察在纸上留下的线条情况。课堂变化及生成培养合作精神学习如何观察实验古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生实验学生实验学生总结　　方案四：用细砂撒在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察砂子的情况。　　方案五：把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。　　学生活动：（教师根据情况指导）得出结论：一切发声的物体都在振动。 　　引导解决：1．指导学生看教材12页图1．1-1、13页1．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？课堂变化及生成培

7、养观察能力培养总结能力古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为学生实验学生思考学生观看　2．我们能把声音记录下来吗？学生讨论：（教师指导点播）问题二：声音是怎样向远处传播的？ 　　提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？ 　　媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。 教师引导：声音的传播需课堂变化及生成学习如何提问培养观察能力古交市“学导练”教学设计流程（试用）