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《物理人教版八年级上册第五章第四节眼睛和眼镜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第4节 眼睛和眼镜整体设计教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究,培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力;让学生经历科学探究过程,学习科学探究的基本方法.三、情感态度与价值观针对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究,形成尊重事实的科学态度,培养勇于创新的科学精神.同时通过用眼护眼教育,强化用眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命.教学重难点【重点】 近视眼、远视眼的成因及其矫正.【难点】
2、 近视眼、远视眼的成因及其矫正.教学过程复习回忆凸透镜和凹透镜对光的作用。新课导入导入:情景之一:我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,是心灵的窗户.国内知名景区。(关键词:明亮的眼睛,心灵的窗户)情景之二:盲人摸象事例.(关键词:盲人需要帮助,爱心使世界光明)由此启发,让学生提出问题,并选取其中三个问题作为本节课研究的主题.(1)眼睛为什么能看清物体?(2)近视眼是怎么形成的?(3)近视眼和远视眼应如何矫正? [过渡语] 为了解决你的问题,我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识.新知构建一、探究“眼睛为什么能看见物体”1.投影眼睛结构图,观察
3、我们眼睛的结构课件投影,学生回答.2.眼睛的调节预备知识:凸透镜中间越厚,焦距越短,凸透镜使光线偏折的程度越大,会聚本领越强.引导学生思考:人眼睛如何看到远近不同的物体?进而讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体?动画展示,学生思考回答.结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松,晶状体较薄,焦距较长,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,人便能看清楚远处的物体;近观时:睫状体收缩,晶状体较厚,焦距较短,近处物体射来的光又会聚在视网膜上,人便能看清楚近处的物体.[知识拓展] 人眼看物体的原理与照相机工作的原理相似,但有本质的区别:照相机的镜头(凸透镜)的焦距是不可变的,而人眼的“
4、凸透镜”的焦距是可变的. [过渡语] 正常人的眼睛能把物体所成的像成像在视网膜上,如果人的眼睛近视了,那么所成的像还能成像在视网膜上吗?如果不能的话,是成像在视网膜的前方还是后方?下面我们先来探究一下近视眼、远视眼的成因及矫正.二、近视眼、远视眼的成因和矫正思路(1)近视眼成因和矫正方法猜想:①近视眼成因是眼球变化,使成像在视网膜之前.②近视眼成因是眼球变化,使成像在视网膜之后.③近视眼用凸透镜矫正.④近视眼用凹透镜矫正.设计实验:①模拟正常眼睛看物体.②模拟近视眼看物体.③尝试用各种光学器材矫正.进行实验:分析和结论:利用多媒体系统投影动画:近视眼成因及矫正晶状体太厚,折光能力
5、太强,成像于视网膜前.(2)远视眼成因和矫正方法猜想:①远视眼成因是眼球变化,使成像在视网膜之前.②远视眼成因是眼球变化,使成像在视网膜之后.③远视眼用凸透镜矫正.④远视眼用凹透镜矫正.设计实验:①模拟正常眼睛看物体.②模拟远视眼看物体.③尝试用各种光学器材矫正.进行实验:分析和结论:晶状体太薄,折光能力太弱,成像于视网膜后.多媒体动画演示:两图叠在一起演示,将近视眼和远视眼对比区分:比较远视眼与近视眼晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼太厚太强在视网膜前凹透镜远视眼太薄太弱在视网膜后凸透镜 [知识拓展] 近视眼的近点和远点比正常眼的近,远视眼的近点比正常眼的远,近视眼的明视距离
6、比正常眼的短,远视眼的明视距离比正常眼的长.课堂小结检测反馈1.眼睛像一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个 透镜,来自物体的光会在视网膜上形成一个 的像(选填“正立”或“倒立”). 解析:人的眼球好像一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,外界物体在视网膜上所成的像是倒立、缩小的实像.【答案】 凸 倒立2.目前,青少年近视现象十分严重,近视眼在看远处物体时,物体的像落在视网膜的 (选填“前方”或“后面”),需要配戴 透镜进行矫正,对光线有 作用的;使远处物体在视网膜上成倒立、 的实像. 解析:近视眼是由于晶状
7、体变厚,折光能力变强,物体的像落在视网膜的前面,需要配戴凹透镜,对光线有发散作用,使远处的物体在视网膜上成倒立、缩小的实像.【答案】 前方 凹 发散 缩小3.远视眼只能看清 处物体,而看不清 处物体.产生远视眼的原因是:晶状体太 ,折光能力太 ,或者眼球在前后方向上太 ,使得来自近处某点的光 就到达视网膜了,在视网膜上形成一个模糊的光斑. 解析:晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体的光会聚在视网膜上,形成物体的像.而
