物理人教版八年级上册第二章第四节噪声的危害和控制

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1、第4节　噪声的危害和控制名师教学设计地区：辽宁省–抚顺市–新抚区学校：抚顺市五十中学教者：张海东共1课时第4节　噪声的危害和控制初中物理   人教2011课标版1教学目标知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力与过程：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2教学重难点重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。  难点：噪声的等级。3教具与媒体玻璃片、铁钉、铁铲及相应的课件等4教学过程4.1

2、第一学时    教学活动活动1【讲授】教学过程一、创设情境，引入新课我们生活中的声音多种多样，请同学们听下面一些声音，看看有什么感受。（播放课件中的声音，然后请学生谈感受）老师根据情况总结，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染、电磁污染一起，成为当代社会的五大污染。那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，怎样减弱噪声呢？今天我们就一起来学习第四节，噪声的危害和控制。（板书课

3、题）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、提出问题：为什么这些声音会令人心烦意乱呢？让我们用示波器观察一下它的波形，并与乐音的波形进行对比。（教师播放课件，并解释波形图可以形象的反映声源的振动情况。）引导学生观察发现噪声的波形是无规则的、杂乱无章的，然后总结：从物理学的角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。2、只要是乐音都是人们想听到的吗？如：夜间休息时隔壁传来的优美的钢琴声；图书室里一个同学正在唱歌。像这些声音它出现在了不应该出现的时间、地点，即使它再优美也成为了噪声。所以从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音

4、产生干扰的声音，都属于噪声。所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们正常休息、学习和工作，如果对其他人有影响，则属于噪声。3、同学们能再举出一些生活中噪声的例子吗？（学生回答后教师小结，在我们的生活环境中，噪声的来源主要有以下四个方面：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等：②工业噪声：印刷厂、机械车间的噪声等；③施工噪声：筑路、盖楼时的打桩声、装修时的电钻声等；④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、

5、集贸市场里的噪声等。）（二）噪声强弱的等级和危害1、同样都是噪声，但它们的强弱是有不同级别的，人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝用符号dB来表示。2、请同学们自学教材25页最后两段内容并观看课本图1.4－3的声音强弱等级表，了解人对不同强弱声音的感觉。教师强调：为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是指完全没有声音。3、噪声对人的危害很大，大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。（2）生

6、理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的还会神志不清、休克或死亡。例如：第二次世界大战其间，某些国家用噪音来折磨战俘，他们用高音喇叭对准敌国间谍，当声响让人难以忍受时，受刑者产生心痛，心情烦躁，思索困难等现象。于是审讯者可以从中套出些情报，如不说，便加大响度，当声响超过130分贝时，受刑者大汗淋漓，全身抽筋，大声呼叫，许多人撞墙自杀，或耳膜破裂而昏死。许多俘虏在接受此刑罚后说：宁可枪杀他也不愿再受一次“噪音刑。”20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余的都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：

7、高强度的噪声能够损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失效。举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。噪声对人的危害很大，所以我们国家颁布了专门的法律：《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。当然保护环境人人有责，我们也应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。如：课间玩耍时不要大声喧哗，吃饭时不要说话等，千万不要成为了噪声的制造大王。4、噪声监测播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。（三）噪声的控制方法噪声有如此大的危害，我们应该如何来控制它呢？我们知道，声音从产生到引起听觉有这

8、样三个阶段：声源的振动产生声音→空气等