《教育心理学培训》PPT课件

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1、心理学小学教育心理学教育心理学中学教育心理学高校教育心理学心理学被误解、不发达的原因1.心理学是一门年轻的学科（冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是心理学作为一门学科诞生的标志）。2.十年动乱的影响。3.与我国经济还比较落后有关（心理学是一门奢侈学科、富贵学问）。心理学简介一、什么是心理学心理学是研究心理现象的一门科学。（一）心理学的研究对象心理现象及其活动规律人心难知的原因：1.人的心理活动是一种精神现象。2.人的心理活动有隐蔽性的一面。3.人的心理活动有主动性和灵活性的特点。人心可知（二）

2、心理的实质1.心理是脑的机能早期认识：灵魂（心理）是一种可以脱离身体而存在的神秘的精神实体。心理是物质的产物，是身体的机能。心脏是心理的器官。脑是心理的器官首先，从物种发展史来看，心理是物质发展到一定的高级阶段即神经系统尤其是脑的阶段时出现的一种反映形式；其次，从个体心理发展来看，人的心理发生、发展是与脑的发育完善紧密相联的；最后，生理解剖学上的许多实验也证明，心理是脑的机能。2.心理是对客观现实的反映（1）客观现实是心理的源泉和内容社会生活是人的心理最主要的源泉和内容。（2）心理是客观现实的主观映象人的心理是主观与

3、客观的统一。（3）人的心理是对客观现实的能动反映3.心理是实践活动的产物首先，劳动是人和人的心理赖以产生的客观基础和基本条件；其次，实践是实现外界客观现实和主观心理活动统一的桥梁；再次，心理随实践活动的深入而发展；最后，实践是检验心理活动是否正确的标准。人的心理是在实践活动中产生的人脑对客观现实的主观、能动的反映。二、心理学的任务1.对心理现象进行描述和测量2.对心理现象作出解释和说明3.对心理、行为进行预测和控制三、为什么要学习心理学心理学同人人有关，同时时有关，同事事有关。1.心理学在教育、管理、医疗、市场营销等

4、职业实践活动中具有重要的作用。2.心理学对于人们的日常生活也有重要的作用。能力的概述一、什么是能力能力是指个体顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。二、能力与知识的关系区别：①它们属于不同的范畴。能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。②能力的发展与知识的掌握不是同步的。能力的形成与发展较知识的获得要慢得多。联系：①知识是能力的基础，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的。②掌握知识又是以一定的能力为前提的，一个人的能力影响着他掌握知识的快慢、难易、深浅和巩固程度。三、能力的种类（一）一般能

5、力和特殊能力（二）认知能力、操作能力和社交能力（三）模仿能力和创造能力四、能力的发展（一）能力发展的个别差异1.类型的差异2.发展水平的差异3.表现早晚的差异性别差异（二）影响能力发展的因素1.遗传素质和生理成熟2.环境和教育先天环境和后天环境的作用早期教育和学校教育的作用3.实践活动4.个性品质性格的概述一、什么是性格性格是个人在对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的个性心理特征。首先，性格特征表现在人对现实的态度和与之相联系的行为方式之中。其次，性格是稳定的。再次，性格是具有核心意义的个性心理特征。二、性格的结

6、构——性格特征的分析1.性格的态度特征2.性格的意志特征3.性格的情绪特征4.性格的理智特征三、性格的表现（一）在活动（游戏、学习、工作）中的表现（二）在言语中的表现（三）在表情、姿态、服饰中的表现四、性格的形成和发展（一）家庭的影响（二）学校教育的影响（三）社会现实和文化的影响（四）实践活动的作用（五）自我培养的作用（六）生理因素的影响学习动机培养：无有激发：静动动机迁移案例：一名初二年级的英语教师发现自己所教的班里有一名男生不爱学英语，成绩最差。但他对航模感兴趣，上课时总在摆弄各种飞机模型。教师便跟他一起设计、制

7、作航模，鼓励他参加航模，并找一些有关的书籍让他看，其中有一本印有精美图片的英文原版航模书令他爱不释手，却看不懂。从中，学生悟出了学好英语的价值。以后对英语学习非常用心，成绩不断提高。加法练习竞赛成绩比较知觉的基本特征知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性1.知觉的整体性（1）什么是知觉的整体性知觉的整体性是指个体将知觉对象中的许多个别的孤立的部分知觉为一个统一的整体的知觉特性。（2）影响知觉整体性的因素1）对象各部分的强度关系2）对象各部分之间的相互关系3）刺激物的组织特性4）知识经验2.知觉的选择性（1）

8、什么是知觉的选择性知觉的选择性就是从背景中把少数事物区分出来，从而对它们作出清晰反映的知觉特性。对象与背景是可以相互转换的。（2）影响知觉选择性的因素1）客观因素a.对象与背景的差别b.对象与背景的相对活动关系c.刺激物的新颖性2）主观因素a.需要和兴趣b.活动的目的和任务c.知识经验3.知觉的理解性（1）什么是知觉的理解性在知觉过程中，我们总