18四个太阳教学设计(公开课)

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1、18、四个太阳（第一课时）教学目标：1．认识"挂、街"等13个生字。会写“阳、光”两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、创设情境，趣味揭题1．小朋友们，你们喜欢太阳吗？有位小朋友也很喜欢太阳，还一口气画了四个，想去看一看吗？2．齐读课题师：让我们一起走进今天的课文（出示课题）二、指导书写师：我们一起来学习“阳”字（课件出示）齐读生字师：老师想学写“阳”，谁来提醒老师该注意什么？生1：“阳”的左耳旁不要写成3师：说的可真棒，还有吗？生2：“阳”右边的“日”的第一笔在竖中线上师：你真会观察，（师在黑

2、板上范写）魔术棒在哪里？生：魔术棒在这里！（书空）师：谁能帮“阳”字交个朋友？生：太阳、阳光师：（出示“光”）是啊，有太阳的地方就有光，看，“光”字也来和小朋友们打招呼了。师：谁来教大家怎么写好“光”字？生：“光”的竖要在竖中线上，横要在横中线上师：观察的真仔细，是啊，“光”字，上下结构小字头，字的位置要找准。师范写,生书空师：现在请你们也学写这两个生字。（师巡视指导）师生共评学生写的字三、初读感知，学习生字（一）初读感知师：看大家写的这么认真，太阳公公可开心了，现在请小朋友们用喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。生自由朗读（二）生字学习师：小朋友们读的可认真了，课文里的生字都

3、读准了吗？开小火车拼读师：这些生字当中容易读错的前鼻音有哪些？指名回答生：有伴、甜、温、脸、因课件出示，我们一起读一读，（认读）师：容易和前鼻音混在一起的后鼻音又有哪些？生：尝、冻课件出示，我们一起读一读，（认读）师：容易读不准的翘舌音有哪些？生：熟、尝课件出示，我们一起读一读，（认读）课件出示去拼音的生字师：字音都读准了，这些生字的字形也很有趣，我们一起来看看师讲解“挂、街、伙、伴、甜”学习“挂、街”出示“挂、街”师：仔细观察，你发现了它们有什么共同点？生：都有两个土师：说了真准确，你们知道它们是怎么变来的吗？出示：、师：看，这就是它们的古时候的写法，我们先来看“挂”出示师：这个就

4、像是——生：手师：两个土就是东西，用手将东西一样一样的挂起来，就是我们今天学习的——生：挂师：我们称这类生字为象形字师：老师帮“挂”找了两个朋友，我们一起读一读师：我们再来看“街”，先将两个土遮住，就是——生：行师：古时候“行”的写法就像个十字路口，行走要有路，而这两个土就是一座座房子，有路有房，就是——生：街师：谁来帮“街”找个朋友？学习“伙、伴”师：（出示课件），仔细观察，你发现了什么？生1：它们都是左右结构生2：它们都有“亻”师：观察的真仔细，所以它们和人有关，还发现了什么？生：……师：仔细看，当它们去掉了偏旁，读音仍然是——生：huǒbàn师：所以，我们称这类生字为——生：形

5、声字师：你们瞧，（课件演示）形旁表意，声旁表音，就是我们之前学过的形声字学习“甜”师：（出示课件）谁来说说你是怎么记住它的？生1：舌加上甘，就是甜师：是啊，舌头碰到了甘蔗，甜吗？生：甜师：因此，将两个生字合起来组成新字，这样的方法叫做——生：合一合师：而组成的新字，就叫合体字师：识字的方法还有很多很多，请小朋友们用自己喜欢的方法记住剩下的生字。生自由识字师：老师发现小朋友已经学会了用不同的方法来识记生字，真好，现在老师要来考考大家是不是都记住它们了。开小火车认读师：生字掌握得真不错！加大点难度，词语会吗？（开大火车认读）课间操：小朋友们可真棒，记住一个词语就是在心中种下了一个小太阳，

6、让我们一起来种太阳吧全班起立,动作配合（三）通读全文，感知大意师：歌曲中的小朋友会种太阳，课文中的小朋友会画太阳，请小朋友们再读读课文，找一找，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用“—”把它们划出来。1、生划出文中的四个太阳2、生反馈。借助填空让孩子学习概括文章大意，把话说完整。生1：课文里的小朋友画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。师：说的真完整，课文中的小朋友画了——生齐答：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳师相机贴图3、你最喜欢哪个太阳，不急着告诉老师，先美美的读一读。师：你最喜欢哪个太阳？读一读（指名四个小朋友朗读）四、学习绿绿的太阳一段师：这么

7、热的天，你们最喜欢哪个太阳挂在天上？生：绿绿的太阳。师：（课件演示），看，绿绿的太阳升起来啦课件出示段落，请位小朋友为我们读一读师：老师可喜欢你的朗读了，不仅有感情，还很注意停顿，尤其是这句话课件出示：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。师：老师发现你在高山、田野、街道这都有小小的停顿，看，这里藏着我们的新朋友，它有个美丽的名字叫顿号，它的停顿比逗号要短一些，谁来试一试？（指两名学生朗读）师：老师这还有一句话，请坐姿最端正的小朋友为我们读一读。指名生读师：