第七单元复习课件定稿

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1、人教版六年级语文上册第七单元知识点回顾人与动物动物与动物复习目标：1.回顾生字词，感受人与动物之间真挚情感的故事，再次感受动物丰富的内心世界。2.再次体会关键词句在表情达意方面的作用，掌握解题方法。塑料 节奏 乐谱 吉祥 企盼急速 日寇 埋葬 喘息 香蕉凝重 英武 气概 伤感苍茫抑扬顿挫 浴血搏杀 焦躁不安漫不经心 横遭不幸 震耳欲聋《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠《最后一头战象》《金色的脚印》21《老人与海鸥》课文主要讲了每年冬天，一位老人生前喂海鸥、唤海鸥、说海鸥的故事，以及老人去世后，海鸥在老人遗像前守灵的感人场景。表达了老人与海鸥深厚的情谊。22《跑进家来的松鼠》课文主要写一

2、只松鼠跑进“我们”家后，“贮存冬粮”“晾晒蘑菇”“冬眠垫窝”的趣事。表达了我们对松鼠的喜爱之情。课文内容回顾23.《最后一头战象》课文以时间为序，叙述了战象嘠羧四个感人的故事：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。24.《金色的脚印》讲述了正太郎和狐狸一家之间发生事，体现了动物之间生死相依的亲情，歌颂了爱的力量。同时赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。1.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。下面句子用了哪些描写方法，说说这样写有什么好处？3.嘠羧见了，一下子安静下来，用鼻

3、子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。2.波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢了。”（外貌描写）（神态、语言描写）（动作、神态描写）记叙文阅读之体会关键词句在表情达意方面的作用理解关键词句的方法紧扣中心字-词-句-段-篇记叙文阅读之理解句子的方法一.抓修辞（比喻、拟人、排比……）二.抓关键词(动词、形容词……）三.辩语意（语意双关，本义+深层含义）一.抓修辞（比喻、拟人、排比、对比等）1.比喻、拟人答题格式：运用比喻（拟人）的修辞方法，生动形象地写出了+对象+特点+情感。2.排比答题格式：运用排比的修辞方法，强调对象+特点

4、+突出情感。3.对比答题格式：用与进行对比，突出了（强调）感情。2.抓关键词抓极富表现力的动词、形容词，或者限制性的词语。答题格式：运用****动词（形容词），生动具体地写出了+内容+情感（性格）3.辩语意（语意双关）联系上下文答题格式：本义+深层含义例句：1.它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。…………………检测题：①海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。答题格式：运用比喻（拟人）的修辞方法，生动形象地写出了+对象+特点+情感。答：这个句子运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了海鸥为老人守灵的情景，表达了海鸥对

5、老人的留恋、不舍。…………………………2.抓关键词抓极富表现力的动词、形容词等例句：它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。检测题：②然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼声。答题格式：运用******动词（形容词），生动具体地写出了+内容+情感（性格）。答：这个句子运用了没吃、只喝、绕着、走三圈这四个动词，生动具体地写出了嘎羧对村民的感激，体现了嘎羧对村寨依依不舍的情感。3.辩语意（语意双关）联系上下文例句：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。检测题：③“你想

6、，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”答题格式：本义+深层含义答:“金色的光芒”本意是朝阳的光芒，还象征着小狐狸一家团聚重返深林后，过着美好的新生活。练习检测回顾体会其他课文关键词句的作用。①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！②我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀罩在主匾下面了。③伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”