物理人教版八年级下册第三节摩擦力

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1、石家庄市第二十一中学“1333课堂模式”教案纸20年年月日第周年级授课人:教材章节第八章第3节课题摩擦力课时1重点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点　难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。教学方法讲解法、探究法和阅读指导法教学目标知识目标A知道B识记C理解D应用1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。能力目标通过科学探究活动

2、，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。情感目标1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。课程标准表述与教材分析课标表述：1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。教材分析：本节课安排在学习了重力与弹力之

3、后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念教学设计流程图点学练课上自学课上合学预习导学合作探究精讲点拨当堂检测课堂小结45分钟【课前导学环节】明确预习要求，学生根据学习目标结合教材完成预习导学部分【课中实施环节】(要围绕“学、点、练”三环节组织教学)教学环节教师行为预设的学生行为备注导入 新课导入新课采访男生：你怎么连棒子都

4、没抓住？表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油，实际上是谁帮助了女同学呢？对，是摩擦力！（多媒体显示标题）、力气最小的女生和力气最大的男生利用一根不锈钢棒上台表演拔河比赛通过游戏，使学生运用经验信息去分析摩擦现象，激发了学生研究摩擦力的兴趣。进行新课一.什么是摩擦力！请同学们把手掌贴在桌面上，来回推动，体验手掌的感觉。提问引导得出滑动物体的摩擦力定义（多媒体显示课本定义）学生把手掌贴在桌面上，来回推动，感受摩擦力的存在。教师通过让学生感受摩擦力的存在，激发学生的求知欲和好奇心。让学生观察进一步加深

5、了对摩擦力的理解教学环节教师行为预设的学生行为备注进行新课二.探究影响滑动摩擦力的大小的因素。1.提出问题滑动摩擦力大小与什么因素有关？2.猜想通过拖人游戏引导学生大胆猜想3.设计实验根据学生的猜想，让学生选择桌上的器材，设计实验验证猜想的正误。4.进行实验请同学们根据自己选择的课题进行实验并记录实验数据。5.分析与论证6.展示与交流让学生将实验数据整理、分析、归纳得出结论。上台展示。三．增大和减小摩擦的途径让学生观看视频资料“摩擦与我们”讨论总结增大和减小摩擦的途径讨论假如生活中没有摩擦力,是怎样的世界?写一篇科学作文

6、.　从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？学生根据问题积极提出猜想。。。。。。六人一组，积极参与，分工合作，有的用弹簧测力计匀速拉动木块，有的同学记录实验数据。选各组学生数据上台展示交流学生观看视频回答问题有了前面的知识，学生要对这个问题进行讨论是比较容易的学生分组实验，老师巡视指导，参与同学们的活动中注重培养学生整理数据，分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。通过提出问题，让学生带着问题，带着好奇观看“我

7、们与摩擦”，解决了问题。布置作业写一篇300字的科学小论文———没有摩擦的世界当堂检测经典习题1.物体所受摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果速度变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做______运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为______N。

8、实验所用的原理是____________，摩擦力等于弹簧测力计对木块的______。2.0N2.5N木板木板毛巾3.0N3、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。(1)实验中弹簧测力计拉着木块做运动，这时木块受到的滑动摩擦力拉力（填“大于”、“等于”或“小于”）。(2)甲、乙是为了探究跟的关系。(3)比