物理人教版八年级下册二力平衡

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1、《二力平衡》课堂教学设计主讲教师：金罗镇中学蔡诚2017年3月23日上课内容二力平衡教学目标1、知道二力平衡的条件2、通过探究活动，培养学生的观察、实验、分析概括能力3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力4、使学生体会研究问题由简单到复杂的辨证思想5、培养学生严谨的科学态度和交流合作的团队精神教学重点二力平衡的条件教学难点二力平衡条件的应用教学媒体两端带定滑轮的长木板一块、小车、钩码、细绳两段教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课复习牛顿第一定律，提出问题：保持静止状态或匀速直线运动状态的物体

2、都不受力吗？思考、回答。培养学生逆向思维的能力二、进行新课交流合作、解读探究1、提出问题2、猜想假设3、设计实验4、进行实验5、分析整理，得出结论一、平衡力请学生列举保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，分析它们的受力情况，由此介绍平衡力。二、二力平衡条件物体受两个力作用的情况最为简单，提出问题：物体受两个力作用一定能保持平衡吗？由此请大家猜想二力平衡的条件。在猜想的基础上引导学生用实验来探究一下自己的想法是否正确。互相交流探究的结果，总结得出二力平衡的条件。三、二力平衡条件的应用。在教师的引导下，请学生列举二

3、力平衡在实际生活中的作用。列举、分析、听讲。思考、回答。探究。交流、总结。思考、回答。培养学生观察问题、分析问题的能力。培养学生观察生活的能力。提高学生动手实验的能力。培养学生交流协作的意识。培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。三、应用迁移，巩固提高发放练习卡解答检测学习效果，夯实基础，体现了物理源于生活，服务于生活的学科特点。应用迁移，巩固提高,拓展升华---------我能行当堂测评1．一个物体受两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,那么此二力()A.一定是平衡力B.一定不是平衡力C.可能是平衡力

4、D.条件不足,无法判断2．如图所示的各物体中，所受的两个力彼此平衡的是（）A．B。C。D。3．下列说法正确的是（）A．物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用B．物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动或静止状态C．两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的D．一个物体的运动方向在不断改变，他受的力一定不平衡4．用电线接在天花板上的电灯，静止时受的力是一对平衡力的是（）A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力C．电线对电灯的拉力和电灯受到的

5、重力D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力5．起重机的刚丝绳吊着5000N的重物，当物体以0。5m/s的速度匀速上升时，钢丝绳对重物的拉力是；当物体以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力是N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力5000N（填大于、等于、小于）。分层作业1．下列关于力的说法正确的是（）A．三要素都相同的两个力一定是平衡力B．物体受非平衡力作用时，运动状态一定发生改变C．游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力2．一个物体只受两个力的作用，且两个力的大小相等。那么，这个物体的运动状态（）A

6、．一定改变B。一定不变C。可能改变，也可能不变D。以上说法都不对3．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）A．没有受到力的作用B。受到的重力大于阻力C．受到的重力等于阻力D。受到的重力小于阻力4．重80N的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12N，要使物体做匀速直线运动，所需的水平拉力是（）A．12NB。68NC。80ND。92N5．用力推动一静止在水平桌面上的玩具小车，小车离开手后还能继续向前运动，这是因为小车具有；但小车运动一段距离后又会停下来，这是因为它受到作用的原因

7、。6．如图为两个相互平衡的力与两个相互作用力的图形，把它们的相同点写在重叠区，不同点写在重叠区外的圆内。平衡力相互作用力