物理人教版八年级下册简单机械复习

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1、第十二章简单机械复习课教学设计宁国市津河中学项金菊课题第十二章　简单机械复习课教学目标（一）知识与技能1．复习杠杆和有关杠杆的几个概念及杠杆的平衡条件和应用，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；2．复习定滑轮和动滑轮及它们的特点，滑轮组的应用；3.复习有用功、额外功和总功及它们之间的关系，理解机械效率，会计算机械效率。（二）过程与方法在认识简单机械的过程中，体会对比的探究方法。（三）情感·态度·价值观关心生产、生活中简单机械的应用，有利用简单机械的意识。重点难点教学重点：杠杆、定滑轮和动滑轮及滑轮组、机械效率。教学难点：滑轮组和机械效率。教学方法讲授、讨论、练习教具学具多媒体课件教学

2、过程教师活动学生活动设计意图杠杆1．杠杆的五要素①支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2②图示杠杆的力臂例：画出图中力F对支点O的力臂l。回答杠杆的五要素观察图片，并画出力臂通过事例，画出力臂，从而让学生复习了杠杆的五要素，掌握杠杆力臂的画法。例　一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2000N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一端，则力F至少为N。学生练习，请一位学生在白板上演示。并从学生当中选出写得较好的利用投影机进行投影。通过练习让学生知道怎样利用杠杆的知识来解决问题。2．探究杠杆的平衡条件①调节杠杆在水平位置平衡；②获取实

3、验数据；③归纳结论。课件出示实验数据学生复习探究杠杆的平衡条件的实验步骤，并从实验数据中分析得出结论。通过分析实验数据归纳出结论，让学生对杠杆的平衡条件有更深地理解。滑轮3．杠杆的平衡条件①动力×动力臂=阻力×阻力臂F1·l1=F2·l2②两个力与它们的力臂成反比。例右图所示杠杆平衡吗？作如下变化，杠杆能平衡吗？若左侧加一个相同钩码；若右侧减一个钩码；支点右移一格；左侧钩码组左移一格。学生回答通过例题的分析，让学生进一步理解杠杆平衡条件的应用。4．杠杆分类学生说出杠杆的分类及常见的事例。复习巩固杠杆的分类，了解日常生活中的一些杠杆。1．定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆2．动

4、滑轮动滑轮的杠杆示意图；学生复习回顾定滑轮和动滑轮的实质，结合杠杆示意图。复习巩固基础知识，为后面的练习打下基础。动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。　3．滑轮组　　拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。　　拉力与重物移动距离的关系：绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。　　　　　　s=nh例1学生复习总结滑轮组的工作特点和规律。　小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。例2　一根绳子最多能承受300N的拉力，要提起1000N的重物，应用什么样的滑轮组？(动滑轮重力不计要求向下拉且滑轮个数最少)用这个滑轮组最多能提起

5、多重的物体？学生练习学生练习后，教师讲解。通过练习复习滑轮组的绕线方法。通过练习让学生知道怎样判断滑轮组的绕线及利用公式来解题。机械效率1．机械效率的概念①有用功跟总功的比值。②公式：③用百分数表示。总小于12．测滑轮组的机械效率：3.拓展：学生复习回顾。学生复习回顾测量滑轮组的机械效率的原理和计算公式。提高滑轮组机械效率的方法。学生观察并思考。通过知识拓展，让学生了解更多地有关机械效率的计算。反馈练习1．农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直

6、向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答物理问题，培养学生应用物理的能力。2．杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如何变化？回答问题。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。3．质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为＿＿＿N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是＿＿＿N回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答简单的物理问题。

7、培养学生应用物理的能力。（3）在10s内拉力作用点移动＿＿＿m4．如图所示的滑轮组将重G＝12N的物体匀速提升20cm。所用的拉力F＝5N，所做的有用功为J，机械效率为，当改为提升18N的重物时，该滑轮组的机械效率为。（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦）回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。5．如图所示，每个滑轮均重12N，用滑轮组拉着重1000N的物体A沿水平方向以0.2m/s的速度匀速向