物理人教版八年级下册第十二章第三节机械效率

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1、《机械效率》教学设计藤县第三中学邓秋云教学课题第十二章简单机械第三节机械效率教材分析《机械效率》一节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率及测滑轮组的机械效率等方面的内容。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，因此应通过分析阐述，帮助学生理解机械效率的物理含义，认识机械效率的高低是反映机械性能优劣的重要指标之一。通过剖析额外功产生的原因，从而了解提高机械效率的办法和途径，突破掌握这一概念的难点。【教学目标】知识与技能：能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价

2、值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。【教学重点】了解什么是有用功、总功、额外功，理解机械效率，知道它们之间的数量关系。【教学难点】探理解机械效率的概念和物理意义。【教学资源】铁架台、细绳、滑轮若干、弹簧测力计、钩码若干、多媒体教学课件【教学方法】实验探究法 讨论法【教学过程】流程教师活动学生活动活动目的复习导入1、提问：生活中有哪些简单机械？2.传说故事：“一桶”统江山3.投影出示：提问：设疑提问：建筑工地上有一堆沙子，要把这堆沙子运到三楼，在老师给出的这四种方法中哪种最好？为什么？生回答生回答御膳房伙计的苦恼思考，回答--第四种既是复习知识又为

3、后面的学习构建知识平台。联系生活实际，充分利用课本资源创设情境，激发学生的求知欲。认识使用机械的三个功引出：有用功、额外功、总功定义明确：竖直方向上的有用功：提升沙的目的是让它有利用价值，对沙做的功这是对人们有用的功。W有用=G沙h额外功：要提升沙，必须将动滑轮和口袋也提升，同时还要克服摩擦做功。这些功是对人们无用但又不得不做的功。总功：有用功和额外功之和。W总=W有用+W额或W总=Fs想一想：一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多少？请算出刚才

4、的三种办法中有用功在总功中占的百分比。师：引出机械效率1、定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。2、表达式:η=w有用/w总想一想：1.有没有机械效率为100%的机械？为什么？2.怎样才能提高机械的效率？练一练：1.关于机械效率，以下说法正确的是（）生观看并思考记忆生回答：对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。生分小组计算生回答：1、没有。因为任何机械都不可避免地要做额外功，使有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。2、减少额外功改进结构，使其合理、轻巧；经常保养、定时润滑这一部分不仅能大大激发了学生的好奇心，使学生学习的主动和积极性空

5、前高涨，而且能让学生看明白做同样多的有用功，用不同的机械做的功是不同的，从而使学生对机械效率有初步的认识。通过数据分析，引导学生自己去发现使用机械的三个功，激发自主学习的欲望。加深对机械效率概念的理解。A.机械效率可以大于等于1B.单位时间内做功越多的机械，机械效率越高C.做功越多的机械，机械效率越高D.用相同机械，做有用功越多的机械，机械效率越高2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10N的重物匀速上升，绳子自由端移动1m，动滑轮重力2N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。师：分析测量滑轮组的机械效率(竖直方向)的其他方法。η=投影出示：

6、一些机械的机械效率引入：滑轮组的机械效率与哪些因素有关？生思考回答，并且上台演算。检验学生对公式的理解和运用。影响动滑轮机械效率的因素探究：计算滑轮组的机械效率提出问题：计算滑轮组的机械效率，可能要测量哪些物理量？影响因素有哪些？猜想与假设：1.滑轮的绕法2.提升重物的高度3.滑轮的大小4.……设计实验：提问：有没有更简化的实验方法滑轮组次数G/NF/N甲123乙1231、组织讨论交流，指名说说。2.学生进行猜想：3.设计实验：①实验需要测哪些量？②测量这四个量，需要什么样的测量工具呢？③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外，还需要准备哪些仪器呢？④根据实验，设计一个表格记录

7、实验中需要测量的数据。η=4.进行实验：让学生讨论交流，体验合作学习的乐趣，提高学生分析问题的能力。通过实验的设计归纳培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。实验1保持钩码重力一定，改变动滑轮重。实验2保持动滑轮重一定，改变钩码重力。通过上面的实验数据，我们发现：同一个动滑轮，在不同的使用情况下机械效率是不一样的。动滑轮的机械效率与动滑轮重、物重有关。分组进行，不同的组挂的钩码个数不同。5.分析实验数据：①各组代表填写数据，投影出示。6.根据学生测出数据引导得出结论：物重一定，动滑轮越