信息技术为山区小学语文课堂教学增添生机与活力

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1、多媒体为山区小学语文教学增添活力梅县区瑶上中学附小林柠升摘要：过去的“一块黑板，一支粉笔，一张嘴讲到底”的传统教学模式，致使小学生认知面较窄，接收的外部信息少，难于适应当前的教育教学形势。信息技术作为一种现代化的教学手段，为课堂教学增添了生机与活力，尤其是在农村山区学校，深受师生们的欢迎。运用多媒体辅助语文教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充，多媒体必将为山区小学语文教学增添无限活力和勃勃生机。关键词：多媒体、释疑、感悟、情境、生机与活力记得1997年刚进入教学工作岗位就被分配到山区小学从教，当时的老师主要依赖“一块黑板，一支粉笔，一张嘴讲到底”的传统教学模式。当时

2、我们年轻教师赶潮流似的用起了“四机一幕”——“录音机”、“电视机”、“录像机”、“投影机”“银幕”，在当时教学资源匮乏，教育硬件奇缺的情况下，“四机一幕”曾经发挥过积极而有效的作用。但受生活环境、学习条件的局限，致使小学生认知面较窄，接收的外部信息少。随着信息技术的飞速发展，乘着“教育强县”的东风，现在现代教育技术已经全面地走进了我们山区校园。信息技术作为一种现代化的教学手段，丰富教学形式，优化教学过程，为课堂教学增添了生机与活力，尤其是在农村山区学校，深受师生们的欢迎。从而更有效地拓宽了学生的知识面，提高了学生的语文素养，必将有力的促进学生的全面发展。可以说信息技术为山区小学语文课堂教

3、学增添了生机与活力。那么，我们在日常的语文教学中应该怎样地运用好多媒体等信息技术呢？现结合我在语文社S版四年级上册《观潮》一课运用多媒体辅助教学的一些收获与浅见。一、创情境，以“声”激情诱趣。“读书”是我们老师经常挂在嘴边的一句话。传统语文教学中的“读书”方式教学手段单一，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，激发学生学习兴趣；给课堂教学带来了新气息，调动课堂积极性。《观潮》一文描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时

4、的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。那么怎样才能指导好此处的朗读呢？大家应该有同感：对于好的作品，默默地诵读与在有音乐烘托伴奏下的朗诵，带给人的内心体验都是不同的，其教学效果也是不同的。因此，我在教学时为了充分发挥作品的感染力，课前准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲，以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。指导学生朗读时，用雄浑有力的交响乐伴读，使学生入其境，动其情，个个读得兴趣盎然，书声琅琅、感情洋洋。二、巧运用，以“像”释疑解惑。在传统的语文教学当中，

5、教师是课堂的主体，十分强调教学设计的完整性和预期性。语文阅读教学的目标一般是：要求学生理解文章的词语意思，概括段意，把握主旨，领会作者意图，辨别文体和做出问题的答案。在这样的思路指导下，学生的想象力很难发挥出来。而在语文课堂教学中，教师如果能适当运用多媒体，可以很好地解决学习中遇到的对蒙眬抽象事物的理解，起到释疑解惑的效果，还能激发学生的灵感，启发学生的想象力。如教学《观潮》一课，我注意到自己的学生生活在农村，从没有见过大江大海，更无从目睹钱塘潮这样雄伟壮丽的大潮景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给学生理解课文带来障碍，也给学生展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声

6、像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。根据课文内容，我备课是进行从电脑中搜索查找有关“钱塘潮”、“海宁观潮”的精彩图片、视频资料制作课件。按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，“拉长变粗，横贯江面”；再近，“白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接，链接播放两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的4个画面各定格8秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的

7、印象，以加深感受。学生通过观看课件视频，有了身临其境的感觉，很直观的了解了潮来时的壮观景象，原本的“疑”豁然开朗。三、重感悟，以“读”促思通文《观潮》这堂课的教学，采用下列读法。课始教师范读激情；课中自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读，通过读，培养学生的语感，感受语言的美；课尾个别读、齐读相结合。朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜