物理人教版八年级下册功和机械能复习课

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1、功和机械能复习课教学设计教材分析：（一）教材内容：八年级下册第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化（二）教材地位：能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。根据“中考说明”的要求，功和机械能内容以“理解”的层次为主，所以本单元内容的命题几乎涵盖了所有中考题型。学情分析：1、学生有一定的基础知识，对简单问题，题目条件指向很明确的题都能运用相关公式进行计算；2、运用机械能守恒定律解释有关现象，容易忽略机械能守恒的条件；3、实验探究影

2、响动能、势能大小的因素，容易与探究力和运动的关系实验，摩擦力影响因素试验混淆，在结论书写，实验步骤、评估分析上出错。教学设计思想：体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学生的探究能力。有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。具体环节的设计思想附在教学过程中。教学目标：1.知识与技能：理解功的概念，能判断力对物体是否做功；理解动能和势能的概念，并学会运用控制变量法

3、进行科学探究；会判断机械能守恒的条件，提高功、功率相关公式计算运用技巧。2.过程与方法：通过知识竞答，培养动机、兴趣、情感、性格等非智力因素，增强学习自信心；经过小组合作探究、展示交流，训练解题方法、技巧，锻炼学生的思维能力；结合身边实例，通过习题练习、交流、反思突显知识和技能。1.情感态度价值观：乐于探索日常生活中的物理学现象；培养合作探究精神；通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。教学重点：理解功、功率之间的区别；区分“物体能够做功”

4、和“物体正在做功”；通过实例，探究物体的动能和势能可以相互转化；会利用功和功率的公式进行简单计算。教学难点：对“物体在力的方向上移动的距离”的理解；联系实际，培养探究物理问题的科学方法。教学方法：教法：“启发式谈话法”、“多媒体教学”、“实验探究法”、“知识竞赛法”、“当堂训练法”。学法：“自主探究、小组讨论、展示交流”。教学准备：多媒体课件、跳绳教学过程：一、引入演示过山车的视频，问：这个视频中过山车在运行过程中快慢、高低有什么变化？你会联想到什么物理知识？板书：“功和机械能复习”。二、演示课件，指名

5、回答，对功和机械能全章重点内容作梳理：功、功率、动能与势能、机械能的互相转化。功的两个必要因素是？功：W=Fs各物理量的单位？功率：P==Fv各物理量的单位？机械能：动能。物体动能的大小跟什么有关？势能。势能分为哪两种？重力势能与哪些因素有关？弹性势能又与哪些因素有关呢？动能与势能能相互转化。机械能守恒的条件是什么？三、知识竞赛：学生分成四组自选题目展开竞赛，前四个是必选，另两个抢答：1.图中男孩玩的水枪枪筒长60cm，活塞从枪筒的始端推到末端，把枪筒里的水一次性全部推出，形成一条细水柱飞向远处。水柱的

6、最前端射出3m后，水才全部射完。已知活塞对水的平均推力是20N，则活塞对水做的功是（）A、60JB、20JC、12JD、无法确定讲解：功的两个必要因素是什么？题中有两个距离，哪个才是在活塞的力移动下的距离？2.李明用100N的力将重为50N的铅球抛出10m远，则在铅球离开李明向前飞行的过程中，李明对铅球所做的功是：（）A.0JB.500JC.1000JD.1500J讲解：功的两个必要因素之一是力，这个过程中李明对铅球有力的作用吗？3.2011年4月10日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，

7、成功将北斗八号导航卫星发射到预定椭圆轨道，该椭圆轨道近地点约200千米，远地点约3599千米，如图是北斗八号一导航卫星的轨道示意图。人造卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能和势能的转化，因此机械能守恒。已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能、速度的变化是（　　）A．势能增加、动能减小、速度减小B．势能减小、动能增加、速度增加C．势能减小、动能增加、速度不变D．势能不变、动能不变、速度不变讲解：速度如何变？为什么这样？4.如图所示，小孩从滑

8、梯上匀速滑下的过程中，臀部有灼热的感觉，下列说法正确的是（　　）A.他的动能越来越大B.他的重力势能越来越小C.他的机械能总量保持不变D.以上说法都不对讲解：他的机械能守恒吗？为什么不守恒？机械能守恒的条件是什么？5.如图，同一小球在同一高度以相同速度向三个不同方向抛出（不计空气阻力和摩擦），设小球刚落地时的速度分别为V1、V2、V3，则   （    ）A.V1＞V2＞V3    B.V1＜V2＜V3C.V1=V2=V3    D.无法确