25海上气象员

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1、25海上气象员2011-11-1521:5825、海上气象员（第3册）教学目标：1、能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“贴、喂、员”的音节，能在田字格中正确书写“翔、员、贴、喂、耍、涛”这6个字，认识新部首“羊字旁”，通过动作演示理解“贴着、沿着、盘旋”的意思。2、能划出描写海鸥妈妈干什么的句子，并圈画出它飞行时的动作；重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子，了解天气的变化与海鸥飞行方式及觅食情况的关系。3、能借助板书的提示，练习连贯说清海鸥预报天气和飞行觅食之间的关系。教学时间：1课时教学过程：一、逐步揭示课题，理解题意。1、板

2、书：气象，拼读——书写——解义。师：“气象”就是指天气变化的现象，例如有时会刮风，有时会下雨，有时会下雪，这些天气变化的现象就是——气象。2、板书：yuán员拼读音节，识记字形，理解“气象员”。师：气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。3、板书：海上补全课题师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）4、师：昨天，我们已经预习过课文了，打开书本，谁知道课文中的海上气象员是谁？（海鸥妈妈）（1）海鸥，它是一种常见的海鸟，身体一般为灰色，白色，它们它们常常在海面捕食鱼虾和贝类。(2）识记“翔”，认识部首“羊字

3、旁”。(3)齐读词语二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑。1、自读课文，了解课文写了海鸥妈妈在三天里在干什么，用一句话来说一说。3、交流反馈。板书：捕食鱼虾4、课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？三、细读课文1—3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子。1、仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，用横线划下来。2、交流示句。3、复习复韵母ieei，拼读“喂、贴”的音节，练习正确朗读句子。（自由练读——指名朗读）4、再读

4、句子，体会小海鸥当时的心情变化。5、圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语，随机学习生字“贴”。学生交流，随机板书。贴着海面鱼虾（“贴”字怎么记，你来说，我来写。）加部首组词(站战粘沾毡)板书：沿着海岸小海贝盘旋半空什么也没有6、读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。7、借助板书和媒体，练习连贯地说说三天里小海鸥看见妈妈在哪里，怎么飞，带回了什么。（自由练习——指名交流）师：你看，海鸥妈妈三天来飞行的方式各不相同，每天带回家的东西也不一样，你心里一定会问——？预设：为什么这三天带回家的东西不一样？四、继续学

5、习课文，读懂海鸥妈妈的话，了解其中的道理。要解决这个问题，我们要读读海鸥妈妈的话。1、各种形式练读海鸥妈妈说的话。（1）学生自由练读。（2）创设情境，师生合作读文。2、组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。(1)重点指导说清第一天。师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？（指名说）用上“因为……所以……”（媒体展示因为所以(因为，第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，一张嘴就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。)板书：好天气游上来（2）学生练说，同桌互说。（3）指名交流，随机理解“波涛汹涌、天黑浪高

6、”。=656;因为第二天天气开始变坏，鱼虾不敢到海面上来玩耍，所以海鸥妈妈只能沿着海岸飞，衔回一点儿小海贝。=656;因为第三天暴风雨就要来了，鱼虾都躲到深深的海里，所以海鸥妈妈只能在半空里盘旋，什么东西也没带回家。交流中板书：不敢上来变坏躲暴风雨要来3、串读海鸥妈妈的话。4、总结称海鸥为“海上气象员”的原因，引读最后一节。（1）尝试释疑。（2）小结并引读小海鸥说的话。师:看来，你们真的都读懂海鸥妈妈说的话了，课文写的是海鸥妈妈捕食鱼虾（点板书），但是我们却可以从它捕食时不同的飞行方式看出天气变化。所以人们把海鸥称作——海上气象

7、员。4、进一步释疑。师：其实，等小海鸥长大了，她也能在大海上飞翔、捕食。她也会被人们称为——海上气象员。（擦去板书“妈妈”）5、扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领。（1）借助板书，自由练说。师：现在，你就是海鸥，愿意自豪地来夸夸自己的本领吗？那就请你看着板书，根据提示夸夸自己吧？请你用这句话（出示：我们海鸥可是海上气象员呢！）作开头，来介绍介绍你的特殊本领吧！（2）指名交流。（3）指导学生运用不同的表达。6、你还知道大自然中有哪些动物是气象员，向我们报告天气情况。出示：人们看到，知道。什么怎么样）（什么）板书：25、海上气象员

8、（海鸥）（捕食鱼虾）第一天贴着海面鱼虾游上来好天气第二天沿着海岸小海贝不敢上来变坏第三天盘旋半空躲暴风雨要来