31课 印14份

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1、长清区实验小学备课用纸------教材分析（一）年级（语文）学科执笔人：韩芹2013年5月日课题：31、地球爷爷的手教材特点：《地球爷爷的手》是一年级小学语文下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象、科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。教材位置：本组教材是以科学知识为专题编写的，本文运用浅显的语言，生动地描写介绍了“地球引力”这一科学的知识，引发了学生对科学的兴趣。学情分析：学生们对科学类的读物十分感兴趣，对许多的情况充满好奇，绝大多

2、数喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。长清区实验小学备课用纸------教材分析（一）年级（语文）学科执笔人：韩芹2013年5月日学习目标：知识与能力目标：1、认识7个生字，会写6个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解地心引力这一科学常识。过程与方法目标：找出人物说的话反复朗读。情感态度与价值观目标：引导学生留心身边科学、学科学、用科学。教学重点：识字、写字。教学难点：了解地心引力这一科学常识。教学媒体：多媒体课件板书设计31、地球爷爷的手小猴请小兔吃桃子桃子自己掉下来地球引力——地球爷爷的手教学反思：长清区实验小学备课用纸----

3、--教学过程教师引导学生活动设计意图第一课时一、激趣导入：1、做拍手游戏，说说手有什么作用?2、教师画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么作用呢？（板书课题）二、自读感悟1、师提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。2、检查字音，掌握情况（1）出示生字（2）选择自己喜欢的自然段，读给大家听同桌互相评议，看谁读得即正确，又流利。（3）针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子。（4）读了地球爷爷的话，你知道了什么？教师相机引导（5）分角色朗读课文（6）质疑问难生做拍手游戏自读课文1、学生认读，领读2、挑战读3、指名读词语，开火车读学生读课文互相评

4、议反复朗读小动物和地球爷爷的话。自读第10自然段。组内讨论全班交流从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷的“手”的与众不同。养成边读边思考的习惯。从学生的主观愿望出发调动积极提高读书效率。长清区实验小学备课用纸------教学过程教师引导学生活动设计意图读了课文，你还有什么不明白的地方？三、拓展延伸1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。小结：地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸住地球上的一切，这种吸力就是地球引力。2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？3、总结谈话地球爷爷的趣事说不完，同学们课后可以查找第二课时1、朗读课文2、举例说说地球爷爷

5、是有手的。二、分析记忆生字1、课件出示生字巩固生字读音。2、自行分析字形，识记生字并想想识记方法。小组内练读戴头饰读自编自演课本剧生观察，亲自感受。联系自己的感受各抒己见，互相评议最大限度地展示学生的表现力，激发他们的朗读热情。拓展学生学习渠道回顾课文内容学生自主识字长清区实验小学备课用纸------教学过程教师引导学生活动设计意图3、交流自学情况4、指导写生字6、展示写得好的作业三、课外建议查找有关地球方面的书刊，把图片和文字整理交流。5、描红、练习写抓住关键笔画，掌握生字的写法。长清区实验小学备课用纸课堂练习设计：写出带有下面偏旁的字：王：足：刂：

6、课堂测试题设计：我会连一字开花摘俩大桃而伯踢且球引球他力作业布置：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？和家人商量一下吧！