总结经验 分析得失——小学工作总结

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1、总结经验分析得失——小学工作总结本学期，我校工作在区教育局和平安中心小学的正确领导下，深入贯彻落实社会主义核心价值观观，全面贯彻党的教育方针，以“办好人民满意的教育”为目标，以加强管理、全面提高教学质量和师德建设为主线。抓管理，提高教育教学质量；抓师德，树立教师良好形象；抓安全，创造良好的教育教学环境和平台，推动学校教育教学工作的稳步发展。为了总结经验，分析得失，进一步促进学校工作，现将我校本学期工作总结如下：一、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象1.加强领导作风建设。领导是学校各项工作的主持者，领导

2、必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，我校重视领导的作风建设，利用各种机会，反复要求校领导，要增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教师中和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导队伍已经形成。2.认真组织教师学习政治理论，加强教师的思想作风建设，规范学习制度，积极组织教师认真学习社会主义核心价值观观，学习党的十九大精神，提高了教职工的政治理论素质。3.自觉接受学生家长和社会各界的监督。成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印

3、发“致学生家长的公开信”、发放“征询意见表、“师德教风活动调查表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。4.开展“放心在学校，安心在课堂”活动，设立了“课堂开放日”，邀请部分学生家长进课堂听课、观看学生第二课堂活动，让家长对学校放心,对老师的课堂教学放心，对学生的课外活动放心。5.规范收费行为。严格执行“两免一补”政策，设立了收费公示栏，公示收费项目，公开了监督电话，避免了乱收费现象的发生。二、规范教学行为，狠抓教学质量1．教学常规制度为了开辟学校教学工作的良好开局，学校领导在开学初就反复研究

4、,制订了详尽的相关配套制度。从开学的第一天起，我们就狠抓有关制度的落实：（1）听课制度。校领导每学期至少听40节课，教师每学期至少听25节课。(2)汇报制度。所有教师每人每学期设计一份课改反思教案，每学期至少撰写一篇高质量的论文。(3)逐月工作检查汇报制度。教导处除抓好听课外，还抓好超周备课，每月组织一次学生作业的书面检查，做好详细记录，每月对教师业务进行评估。(4)教师培训制度。本学期我们组织教师利用每周四下午业务学习时间，坚持进行课改专题研讨。2．上课我们充分认识到，课程改革的主阵地在课堂，教学质量成败

5、的关键也在课堂。因此我们把工作的重心放在课堂教学的改革上，实实在在地抓好每一堂课的质量。本学期，我们在全校教师中开展“互帮互促”活动，用老教师的敬业精神去感染青年教师，用青年教师的课改理念去影响老教师，以便达到共同提高。我们规定教师每学期互听课15节以上，我们还安排教师每人上一堂汇报课。通过听评课活动，提高了课堂教学效果和教学效率。3．备课我们以区教研室和中心校的备课要求为标准，要求每一位教师在深入钻研教材教法的基础上，结合学生实际，并深入钻研教材教法。本学期，我们要求每位老师在备课时根据学生实际确立教学目

6、标和重难点，教学过程必须有创设情境、合作探究、讨论交流、组织学习，体现课改精神和新的教学理念。为保证每一位教师的每一堂课都上出较高质量，我们反复要求教师每一堂课都要像公开课一样准备。学校领导随时以“推门听课”方式进行听课。4．作业及批改我校教师都能严格执行学校作业及批改要求，做到学生的作业布置科学合理适量，难易适度，作业规格统一，格式规范，教师批改及时认真。教导处定期不定期检查教师批阅作业情况。5．课改（1）教研护航，校正学校课改的方向。本学期，我们要求每一位教师边学习、边实践，边探索、边反思，为课改工作的

7、进一步深入夯实了基础。本学期我们组织了全校性的“一课多教”等活动，从新学期第四周起教师上回报课，然后上评优课。我们还进行了教师教学大比武活动，内容包括说课、评课、上课。在活动过程中，又利用每周四的业务学习时间，对本周所上的课进行探讨研究，以此促使课改理念真真切切地融入课堂。（2）课程开发，为师生提供新的舞台我校根据课改精神，结合我校实际实际，积极开发校本课程，从热点问题中关注社会，从风俗中习惯中了解社会，在人际互动中体验社会，在劳技训练中适应社会，在社区服务中改造社会。校本课程从三个方面开发:一是家物劳动；

8、二是技能培养；三是地方特色；四是社会热点问题。让学生根据自己的兴趣、爱好、特长、能力，以自愿参加的原则，全员参加活动。三、安全、卫生、体育等工作1．提高防范意识，维护学校的安全稳定。（1）高度重视安全稳定工作，继续把其纳入学校日常工作的重要议事日程。继续实行责任追究制度，校长是第一责任人，层层落实责任。（2）进一步完善值周制度，明确值周教师职责。（3）经常开展校园及周边安全工作检查。加强对校舍安全和学生携带危禁物