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1、PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit?(A.Let’slearn)教学设计教学内容：Unit5第2课时ALet’slearn教学目标：1.学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours.2.能够在具体的语境中正确运用上述单词。3.能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look,sayandcomplete部分。4.培养学生爱护动物的意识。教学重点：学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours.并
2、能够在具体的语境中正确运用这些单词。教学难点：能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look,sayandcomplete部分。课前准备： 录音或视频材料，PPT课件，单词卡片教学步骤：课前链接歌曲：Animals,animalsareeverywhere【设计意图：利用课前时间，通过歌曲营造英语氛围。】Step1Warm-up1.Greetings.2.Freetalk. 课件呈现A部分Let’stalk板块的图画。师生就这些图画展开对话，复习上节课的核心词句。【设计意图：激活学生的知识储备，为接下来的教学做准备。】Step2
3、Presentation1.课件呈现Zoom和zip的图像及单词DogShow.提问：1.Whoarethey?2.Wherearethey?Let’shavealook.【设计意图：介绍情境，引入文本。】2.光盘呈现Let’slearn的对话及词组/单词。T：Whosedogsareontheshow? (点击光盘图片出现单词。让学生自己说出已经学过的his,mine,yours,ours等单词，重点体会其与形容词性物主代词的区别)板书并学习新词：hisdog---his,mydog---mine,yourdog---yours,o
4、urdog---oursPairwork：It’shis/my/your/ourdog.Thedogishis/mine/yours/ours.引导学生自己体会单词的语义及语用情境。【设计意图：整体感知语境，并略学上节课已经学过的单词his,ours和以前学过的单词：mine,yours.并在具体语境中学习并区别物主代词的两种形式的语用情境。】3.Teach:hers,theirsa)同样的方式学习并操练新词，注意利用课件或实物帮助学生理解新词及其语用情境。b)Groupwork:小组内抢答竞赛，借用手中的实物：S1:It’sA’sbo
5、ok.S2/S3/S4:Thebookishis/hers/….变换角色，每人至少2次。c)Game:What’smissing?全班同学一起借助课件玩游戏。【设计意图：借助活动和游戏来来巩固操练单词。同时明确其语用情境。】2.学生听录音跟读Let'slearn部分的内容。【设计意图：听录音模仿正确的语音语调,内化语言知识。】Step3Practice1.小组朗读，班内展示。2.Listenandnumber.根据听到的录音，给课本中Let’slearn部分的单词标号排序。【设计意图：通过这些活动，帮助学生把这些单词的音和形统一起来。】
6、3.Look,sayandcomplete.播放光盘中49页下方的课件，清楚的说明要求。然后组内利用提示语言，模仿书中的对话进行问答，之后展示优秀的同学的表格。【设计意图：通过这个活动，锻炼学生说和写的能力，是语言输出的表现。】Step4ProductionTalkandwrite.学生借用课前准备的物品如玩具，文具，照片，课本等，堆放到一起，然后组内彼此交流。eg:Thisismycar.Thecarismine.……最后将这些记录下来，整理成如下的句子：Thisishiscat.Thecatishis.…最后选出完成的最棒的小组，给
7、予一定的奖励。【设计意图：通过这个活动，即完成了所学单词的音义形的统一，又使学生能够正确运用所学语言至现实生活中。】Step5Homework1.Listenandread.2.与小组同学交流下组间同学的物品的主人的情况。板书设计：Unit5Whosedogisit?ALet’slearnIt’shisdog.Thedogishis.mydog.mine.yourdog.yours.ourdog.ours.herdog.hers.theirdog.theirs.教学反思：
